**章 西北非洲國際中文教育狀況調研 …………………………………… 1
一、 “一帶一路” 背景下的西北非洲國際中文教育……………………… 3
二、 毛里塔尼亞國際中文教育狀況調研 ………………………………… 4
三、 摩洛哥國際中文教育狀況調研 ……………………………………… 8
四、 阿爾及利亞國際中文教育狀況調研 ………………………………… 10
第二章 國際語言推廣機構模式的經驗借鑒 ………………………………… 13
一、 法國法語聯盟 ………………………………………………………… 15
二、 德國歌德學院 ………………………………………………………… 20
三、 西班牙塞萬提斯學院 ………………………………………………… 26
四、 英國文化教育協會 …………………………………………………… 34
第三章 國際中文教育推廣策略評估模式的構建 …………………………… 41
一、 國際中文教育本土化發展及評估 …………………………………… 43
二、 國際中文教育市場化發展及評估 …………………………………… 57
三、 國際中文教育 “中文 職業技能” 發展及評估…………………… 64
四、 國際中文教育傳播力及評估 ………………………………………… 73
第四章 國際中文教育推廣策略評估模式的實證研究 ……………………… 81
一、 調研設計 ……………………………………………………………… 83
二、 實證分析 ……………………………………………………………… 86
三、 問題與成因 ………………………………………………………… 107
四、 提升策略 …………………………………………………………… 115
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第五章 新時代加強國際中文教育推廣的思考與建議 …………………… 125
一、 加快建設與推廣國際中文教育標準體系 ………………………… 127
二、 推動中文成為更多國際組織的官方語言 ………………………… 130
三、 完善國際中文在線教育模式 ……………………………………… 132
四、 推進 “中文 職業技能” 教育模式 ……………………………… 140
五、 增強國際中文教育系列品牌創新與傳播力 ……………………… 143
六、 加強本土中文教師培養 …………………………………………… 148
七、 探索國際中文教育市場運行模式 ………………………………… 148
八、 促進孔子學院可持續發展 ………………………………………… 160