給教師的65條法律建議 相關資料

序
近年來，一些教師法律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象時有發生；有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象。加強教師法治教育是全國教育系統普法工作的重要組成部分，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求，也是加強教師隊伍自身建設、不斷提高教師職業道德的迫切需要。
教師是人類文明的重要傳承者，是公民社會化進程的重要指導者，是學生健全人格和健康心理的重要塑造者，是經師，更是人師。教師在社會發展和個體成長過程中的特殊地位和作用，決定了他應當有高于常人的文明覺悟和素養。現代文明的內涵是以科學、民主、法治精神為核心的，這里特別強調的是法治精神。教師是否掌握基本的法律知識，是否具備較強的法律意識和自覺運用法律的能力，將直接影響到依法治教理念和依法治國方略能否實現以及在多大程度上得以實現。依法治教的一個基本要求就是教師要依法執教。在今天，一個教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團隊進行有效管理和教育，保證效率和質量，另一方面還須尊重每一個學生的公民權利，不得在教育、管理中侵犯學生的合法權益。當教師的管教權和學生的公民權發生沖突的時候，當個別學生的利益和多數學生的權利相悖的時候，都需要教師進行平衡、取舍，并做出最恰當的選擇。面對這樣的要求，沒有較高的法律素養是很難勝任教師工作的。提高教師的法律素養，既是教師自身的迫切愿望，也是教育事業的迫切要求。
提高教師的法律素養，需要有好的普法讀本。好的普法書籍一定是能夠滿足教師工作、生活實際需要并真正打動教師心靈的。經驗表明，一般的民眾對法律條文和法學理論有一種敬而遠之的畏難情緒，而對生活中發生的各種各樣的鮮活案件卻倍感興趣。這也告訴我們，理論性太強的書籍不易為教師所接受，對教師進行普法，需要從教師身邊發生的典型案件入手，讓事實說話，讓事實去撥動教師的心弦，從而激發教師知法、學法、守法的真切愿望。
在本書中，筆者力圖從教育和法律的雙重視野中探索、歸納、總結一線教師最需要、最基本、最實用的法律知識。筆者從教師工作中實際存在的問題出發，總結了一線教師在教育教學過程中經常面臨的、各式各類典型的法律難題，從中歸納、提煉出有針對性的經驗教訓和法律建議。65條建議基本上解決了一線教師在教育教學活動中有可能面臨的各種法律困惑。書中既有生動的案例，又有通俗的法律分析，并有可供操作的法律建議，為一線教師依法執教提供了很好的行為范式，相信廣大教師一定能夠從中受益。教師的法治意識增強了，依法執教的能力提高了，直接受益的便是千千萬萬的中小學生，這也正是我們這些教育工作者樸實、真切的愿望。
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。希望全社會有更多的人來關心教師的成長、提高，也祝愿廣大教師在工作、學習中點燃他人、升華自我。
雷思明

序

近年來，一些教師法律知識貧乏，法律素質不高，侵害學生合法權益甚至嚴重侵害學生人身權利的違法犯罪現象時有發生；有些教師法治觀念不強，在維護自身權益時采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學活動和社會秩序，也有損教師的良好形象。加強教師法治教育是全國教育系統普法工作的重要組成部分，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求，也是加強教師隊伍自身建設、不斷提高教師職業道德的迫切需要。

教師是人類文明的重要傳承者，是公民社會化進程的重要指導者，是學生健全人格和健康心理的重要塑造者，是經師，更是人師。教師在社會發展和個體成長過程中的特殊地位和作用，決定了他應當有高于常人的文明覺悟和素養。現代文明的內涵是以科學、民主、法治精神為核心的，這里特別強調的是法治精神。教師是否掌握基本的法律知識，是否具備較強的法律意識和自覺運用法律的能力，將直接影響到依法治教理念和依法治國方略能否實現以及在多大程度上得以實現。依法治教的一個基本要求就是教師要依法執教。在今天，一個教師通常要面對幾十名學生，一方面要對學生團隊進行有效管理和教育，保證效率和質量，另一方面還須尊重每一個學生的公民權利，不得在教育、管理中侵犯學生的合法權益。當教師的管教權和學生的公民權發生沖突的時候，當個別學生的利益和多數學生的權利相悖的時候，都需要教師進行平衡、取舍，并做出最恰當的選擇。面對這樣的要求，沒有較高的法律素養是很難勝任教師工作的。提高教師的法律素養，既是教師自身的迫切愿望，也是教育事業的迫切要求。

提高教師的法律素養，需要有好的普法讀本。好的普法書籍一定是能夠滿足教師工作、生活實際需要并真正打動教師心靈的。經驗表明，一般的民眾對法律條文和法學理論有一種敬而遠之的畏難情緒，而對生活中發生的各種各樣的鮮活案件卻倍感興趣。這也告訴我們，理論性太強的書籍不易為教師所接受，對教師進行普法，需要從教師身邊發生的典型案件入手，讓事實說話，讓事實去撥動教師的心弦，從而激發教師知法、學法、守法的真切愿望。

在本書中，筆者力圖從教育和法律的雙重視野中探索、歸納、總結一線教師最需要、最基本、最實用的法律知識。筆者從教師工作中實際存在的問題出發，總結了一線教師在教育教學過程中經常面臨的、各式各類典型的法律難題，從中歸納、提煉出有針對性的經驗教訓和法律建議。65條建議基本上解決了一線教師在教育教學活動中有可能面臨的各種法律困惑。書中既有生動的案例，又有通俗的法律分析，并有可供操作的法律建議，為一線教師依法執教提供了很好的行為范式，相信廣大教師一定能夠從中受益。教師的法治意識增強了，依法執教的能力提高了，直接受益的便是千千萬萬的中小學生，這也正是我們這些教育工作者樸實、真切的愿望。

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。希望全社會有更多的人來關心教師的成長、提高，也祝愿廣大教師在工作、學習中點燃他人、升華自我。

給教師的65條法律建議 作者簡介

雷思明，北京市冠衡律師事務所律師，第八屆北京市律師協會教育法律專業委員會副主任，全國教育系統“七五”普法專用教材《教師普法學習讀本》編委會成員。長期從事教育領域法律研究，代理過數起較有影響力的教育糾紛案件訴訟，擔任過《中國教師報》《中小學管理》雜志等諸多教育媒體和機構常年法律顧問。個人出版有《依法治校與學校規范化管理操作指南》《校園安全制度手冊》《安全教育指導與實踐》等十余部教育普法著作。