跨學科主題學習的實踐探索(“新時代課堂教學深化改革”叢書) 相關資料

總序
余文森

2022年3月，jiaoyubu印發了國家義務教育階段新的課程方案和16門課程標準。福建省莆田市教育局為了落實新課標，推進基礎教育高質量發展，決定與福建師范大學聯合開展新課標樣本學校和領頭雁培育項目研究，在全市遴選20所學校和100名教師作為樣本，在福建師范大學專家團隊的引領下開展新課標實施研究，打造一批落實新課標的示范學校，造就一支落實新教學理念的名優教師隊伍。
我榮幸地擔任福建師范大學專家團隊的負責人，每個月帶領團隊成員分赴20所樣本校開展調研與指導。我曾從2014年開始全程參與了普通高中和義務教育階段的新課標修訂，對新課標新理念新精神新追求充滿了憧憬和期待，現在正好借著這個項目來變理想為現實、變理論為實踐、變藍圖為成果。這個過程同樣是充滿挑戰的過程，是課程改革更為重要的階段。目前這個項目就成為我當下的主要科研工作了。
作為一個項目，它一定有其任務和目標的指向性。具體來說，就是如何有效指導樣本校的改革，讓新課標真實、深刻地在學校發生，使之盡快地出經驗出成果出品牌，盡早地成長為實施新課標的樣本和典范，從而發揮示范和引領作用并帶動其他學校發展。
如同我們大學教授帶研究生一樣，我們認為做好這個項目最關鍵的環節是幫助各個學校確立自己的研究方向和主題。這些研究方向和主題從哪里來呢？毋庸置疑，它們來自新課標——是新課標教學改革的重點、難點和支點。我們從中梳理了以下問題：如何確立和編寫核心素養教學目標？如何基于核心素養教學目標開展教學？如何推進從以教為主走向以學為主、建立新型的學習中心課堂？如何構建適應學生差異的個性化教學體系？如何實現育人方式從“坐而論道”轉向“學科實踐”、構建基于學科實踐的課堂新樣態？如何實現教學內容的統整化、實現基于大概念的大單元教學？如何有效推進跨學科主題學習？如何構建全學科整本書閱讀體系？等等。顯然這些問題是新課標深化改革的“關鍵環節和重點領域”。總序

2022年3月，jiaoyubu印發了國家義務教育階段新的課程方案和16門課程標準。福建省莆田市教育局為了落實新課標，推進基礎教育高質量發展，決定與福建師范大學聯合開展新課標樣本學校和領頭雁培育項目研究，在全市遴選20所學校和100名教師作為樣本，在福建師范大學專家團隊的引領下開展新課標實施研究，打造一批落實新課標的示范學校，造就一支落實新教學理念的名優教師隊伍。

我榮幸地擔任福建師范大學專家團隊的負責人，每個月帶領團隊成員分赴20所樣本校開展調研與指導。我曾從2014年開始全程參與了普通高中和義務教育階段的新課標修訂，對新課標新理念新精神新追求充滿了憧憬和期待，現在正好借著這個項目來變理想為現實、變理論為實踐、變藍圖為成果。這個過程同樣是充滿挑戰的過程，是課程改革更為重要的階段。目前這個項目就成為我當下的主要科研工作了。

作為一個項目，它一定有其任務和目標的指向性。具體來說，就是如何有效指導樣本校的改革，讓新課標真實、深刻地在學校發生，使之盡快地出經驗出成果出品牌，盡早地成長為實施新課標的樣本和典范，從而發揮示范和引領作用并帶動其他學校發展。

如同我們大學教授帶研究生一樣，我們認為做好這個項目最關鍵的環節是幫助各個學校確立自己的研究方向和主題。這些研究方向和主題從哪里來呢？毋庸置疑，它們來自新課標——是新課標教學改革的重點、難點和支點。我們從中梳理了以下問題：如何確立和編寫核心素養教學目標？如何基于核心素養教學目標開展教學？如何推進從以教為主走向以學為主、建立新型的學習中心課堂？如何構建適應學生差異的個性化教學體系？如何實現育人方式從“坐而論道”轉向“學科實踐”、構建基于學科實踐的課堂新樣態？如何實現教學內容的統整化、實現基于大概念的大單元教學？如何有效推進跨學科主題學習？如何構建全學科整本書閱讀體系？等等。顯然這些問題是新課標深化改革的“關鍵環節和重點領域”。

我們在深入各校調研的基礎上，結合學校已有的改革經驗和優勢，圍繞上述問題，指導學校從中確立自己的研究方向和主題。比如莆田實驗小學確立了“以大概念為本的大單元教學實踐探索”、莆田第二實驗小學確立了“基于學科實踐的課堂教學新樣態”、莆田市教師進修學院附屬小學確立了“核心素養教學目標的確立、編寫與使用”、莆田梅峰小學確立了“跨學科主題學習的實踐探索”、莆田市城廂區第一實驗小學確立了“基于讀思達的學習中心課堂建設”、莆田市荔城區黃石中心小學確立了“全學科整本書閱讀體系構建的實踐探索”等等。確立研究方向和主題之后，我們基于理論和實踐的有機結合引領學校進行了全方位和全過程的探索，并指導學校對探索的成果進行及時的提煉和歸納，在多次反反復復的討論和修改之后，完成了書稿。

應該說，這只是完成了研究工作的初始目標，接下來我們要指導和推進學校的改革逐步走向細化、深化，提煉和總結更出彩的案例、課例和文章，使改革成為學校的特點、品牌，并向外進行傳播和輻射，帶動越來越多的學校和地區真正走進新課標。

跨學科主題學習的實踐探索(“新時代課堂教學深化改革”叢書) 作者簡介

余文森，福建師范大學教育學院教授、博士生導師，jiaoyubu福建師大課程研究中心主任，jiaoyubu基礎教育課程標準修訂綜合組核心專家。

陳國文，福建省莆田市教師進修學院副院長、教研部主任，正高級教師。