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統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí))

包郵統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí))

作者：王振剛著

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2025-01-01

開(kāi)本：其他頁(yè)數(shù)： 184

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版權(quán)信息
本書(shū)特色
內(nèi)容簡(jiǎn)介
前言
目錄
相關(guān)資料
作者簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 版權(quán)信息

ISBN：9787575803434
條形碼：9787575803434 ; 978-7-5758-0343-4
裝幀：平裝-膠訂
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：

統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 本書(shū)特色

本書(shū)實(shí)用性較強(qiáng)，作者設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)六年級(jí)統(tǒng)編版習(xí)作課上下兩個(gè)學(xué)期的14個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，給老師們提供了可以“拿來(lái)就用”的成熟范例。

統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

從2024年9月，全國(guó)小學(xué)1——6年級(jí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文課本，再一次進(jìn)行修訂，部分習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。所以，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師急切需要一套為教學(xué)服務(wù)的新版習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)。習(xí)作課，更是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容，老師們渴望得到具體地指導(dǎo)。即便是統(tǒng)編版教材，在習(xí)作上，僅僅是提供了習(xí)作的題目，幾句話的教學(xué)指導(dǎo)。出版《統(tǒng)編版習(xí)作課，全國(guó)模范教師開(kāi)講了（六年級(jí)）》一書(shū)，為老師提供范式。《統(tǒng)編版習(xí)作課，全國(guó)模范教師開(kāi)講了（六年級(jí)）》，包含上下兩個(gè)學(xué)期的14個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。讓老師們不再為習(xí)作教學(xué)而發(fā)愁，成為老師們備課好助手。

統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí))統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 前言

第二單元多彩的活動(dòng)

一、教材分析
第二單元的主題是：革命歲月。
習(xí)作內(nèi)容：多彩的活動(dòng)。
本單元的習(xí)作要求是：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)。
這一單元的習(xí)作要求與本單元課文的寫(xiě)法一脈相承。學(xué)生曾練習(xí)
過(guò)寫(xiě)活動(dòng)，掌握了把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚的方法，這一單元有所發(fā)展，強(qiáng)
調(diào)要寫(xiě)出印象深刻的重點(diǎn)部分，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，又要描寫(xiě)第二單元多彩的活動(dòng) 一、教材分析 第二單元的主題是：革命歲月。 習(xí)作內(nèi)容：多彩的活動(dòng)。 本單元的習(xí)作要求是：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)。 這一單元的習(xí)作要求與本單元課文的寫(xiě)法一脈相承。學(xué)生曾練習(xí) 過(guò)寫(xiě)活動(dòng)，掌握了把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚的方法，這一單元有所發(fā)展，強(qiáng) 調(diào)要寫(xiě)出印象深刻的重點(diǎn)部分，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，又要描寫(xiě) 個(gè)體的表現(xiàn)。 這次習(xí)作，教師引領(lǐng)學(xué)生習(xí)得方法——用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)場(chǎng) 面，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又要注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié) 描寫(xiě)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，把印象深刻的部分寫(xiě)具體。 2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，既關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 3.寫(xiě)出活動(dòng)中的真實(shí)體會(huì)和感受。 4.樂(lè)于與他人分享習(xí)作，根據(jù)他人的意見(jiàn)，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法，既關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，又注意人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。樂(lè)于分享，根據(jù)他人的意見(jiàn)，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 制作課件。 印制學(xué)習(xí)單，課前發(fā)給學(xué)生。 學(xué)生： 回憶小學(xué)生活中，哪項(xiàng)活動(dòng)給你留下了深刻印象。 六、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 **課時(shí) （一）難忘活動(dòng)，靜靜回味 1.同學(xué)們，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我們美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，在我們的小學(xué)生活里充滿著喜怒哀樂(lè)，這多彩的小學(xué)生活繪成一本畫(huà)冊(cè)，這本畫(huà)冊(cè)記錄著我們的成長(zhǎng)，記錄著我們?cè)诔砷L(zhǎng)中收獲的無(wú)限快樂(lè)。 2.在美好的校園生活中，你參加過(guò)哪些活動(dòng)呢？ 3.這些活動(dòng)就像一顆顆美麗的珍珠，藏于我們的內(nèi)心深處，成為了我們*美好的成長(zhǎng)記憶。讓我們欣賞一部短片，再一次感受成長(zhǎng)中的快樂(lè)。 （二）捕捉素材，相互分享 1.每一次的活動(dòng)，都留下了同學(xué)們的笑臉。你參加過(guò)一次又一次多彩的活動(dòng)，有的是校內(nèi)活動(dòng)，有的是校外活動(dòng)，哪一次的活動(dòng)給你留下了深刻的記憶？為什么？ 課件出示： 2.誰(shuí)來(lái)和大家分享你*難忘的活動(dòng)？ 3.活動(dòng)后，能和大家說(shuō)說(shuō)你參加這次活動(dòng)的體會(huì)嗎？ <ol start="4"> <li>教師小結(jié)：活動(dòng)體會(huì)，不僅僅參加完活動(dòng)后會(huì)產(chǎn)生體會(huì)，其實(shí)，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，你的心中都會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)體會(huì)。不管是活動(dòng)前、活動(dòng)中，還是活動(dòng)后，只要產(chǎn)生了體會(huì)，都可以寫(xiě)進(jìn)去。</li> </ol> （三）捕捉場(chǎng)面，學(xué)習(xí)表達(dá) 1.難忘的活動(dòng)給你留下了難忘的記憶，請(qǐng)你靜靜地回憶，哪些精彩的場(chǎng)面讓你難以忘懷？ 課件出示： 2.這些難忘的場(chǎng)面一定會(huì)感染讀者，把它們寫(xiě)下來(lái)，也一定會(huì)讓讀者如臨其境。如何寫(xiě)好這一個(gè)又一個(gè)精彩的場(chǎng)面呢？讓我們從課文中汲取智慧。 3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？ 課件出示： 班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 ——摘自《狼牙山五壯士》，作者沈重 4.這段話中，作者細(xì)致地描寫(xiě)了誰(shuí)？ 5.作者抓住了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作和語(yǔ)言細(xì)致地描寫(xiě)，表現(xiàn)出對(duì)敵人的恨，這就是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。 6.“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”這句話，表面上寫(xiě)石頭，其實(shí)，寫(xiě)的是誰(shuí)？ 7.如果說(shuō)前面對(duì)馬寶玉的描寫(xiě)是一個(gè)“點(diǎn)”，那么后面這部分的描寫(xiě)就是一個(gè)面，我們把這樣描寫(xiě)人物群體的方法稱為“點(diǎn)面結(jié)合”。 8.《狼牙山五壯士》這篇課文中，你還能找到哪部分內(nèi)容也運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法嗎？ 課件出示： 班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，**個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲： “打倒日本帝國(guó)主義！” “中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！” ——摘自《狼牙山五壯士》，作者沈重 這部分內(nèi)容也運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法。作者寫(xiě)班長(zhǎng)的言行舉止，這是“點(diǎn)”的描寫(xiě)；作者寫(xiě)戰(zhàn)士們的言行舉止，這是“面”的描寫(xiě)。 9.翻開(kāi)《開(kāi)國(guó)大典》，這篇課文中哪部分內(nèi)容運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法？ 課件出示： 受檢閱的部隊(duì)就由聶將軍率領(lǐng)，在《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。 10.“由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)”，這是寫(xiě)受檢閱的部隊(duì)總體狀況，是“面”的描寫(xiě)；“開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排……馬腿的動(dòng)作完全一致”，這是寫(xiě)各兵種方隊(duì)的特點(diǎn)，這是“點(diǎn)”的描寫(xiě)；“以上這些部隊(duì)……經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前”，這又是寫(xiě)受檢閱的部隊(duì)總體狀況，是“面”的描寫(xiě)。這種“點(diǎn)面結(jié)合”的方法既有整體感受，又能突出特點(diǎn)。 <ol start="11"> <li>教師小結(jié)：“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，“面”的描寫(xiě)就像背景；“點(diǎn)”的描寫(xiě)是“面”的局部放大。“面”的描寫(xiě)可以放在“點(diǎn)”的前面，也可以放在“點(diǎn)”的后面。“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)好“面”，又要注意個(gè)體人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)好“點(diǎn)”。</li> </ol> （四）靜靜思考，集體評(píng)議 1.在你選擇的難以忘懷的場(chǎng)面中，也可以采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法。你可以靜靜地思考，把這個(gè)學(xué)習(xí)單補(bǔ)充完整。 課件出示： 2.誰(shuí)來(lái)分享你的學(xué)習(xí)單？ 3.聽(tīng)了同學(xué)的分享，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)？ （五）靜心構(gòu)思，下筆成文 生活是五彩的，在你的童年生活中，一定會(huì)有讓你難以忘懷的活動(dòng)，可能是校內(nèi)的，可能是校外的。請(qǐng)你選擇一次難忘的活動(dòng)下筆成文，讓多彩的活動(dòng)留下永恒的記憶。 第二課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而就是生活本身。”魯迅先生說(shuō)：“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。”今天，我們進(jìn)行習(xí)作評(píng)改。讓你的習(xí)作變得更加優(yōu)秀。 2.讓我們一起來(lái)分享大家筆下的習(xí)作，這次習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三項(xiàng)，一起來(lái)閱讀。 課件出示： （二）表達(dá)有序，重點(diǎn)突出 1.這次習(xí)作，你寫(xiě)的是經(jīng)歷的什么活動(dòng)呢？ 2.教師小結(jié)：筆下的活動(dòng)要“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”，這樣的選材做到了“真、新、奇”，這樣才會(huì)吸引讀者的眼球。 3.你是按照什么順序?qū)懙模堪涯牟糠謨?nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？ 4.教師小結(jié)：很多同學(xué)按照“活動(dòng)前——活動(dòng)中——活動(dòng)后”的時(shí)間順序?qū)懙模顒?dòng)內(nèi)容多么完整；倘若把順序變換一下，按照“活動(dòng)后——活動(dòng)前——活動(dòng)中”的順序，先交代活動(dòng)結(jié)果，這樣就有了懸念，更能激發(fā)讀者閱讀的興趣。把“活動(dòng)中”作為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@部分內(nèi)容一定會(huì)給讀者留下深刻的印象。 （三）場(chǎng)面描寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合 1.能否寫(xiě)好活動(dòng)的場(chǎng)面，是這次習(xí)作成敗的關(guān)鍵。讓我們一起讀一讀活動(dòng)的場(chǎng)面，評(píng)一評(píng)。 課件出示： 對(duì)陣的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們圍在比賽場(chǎng)地的兩邊，一條大粗麻繩壓在場(chǎng)內(nèi)的兩條白線上，繩子中間扎著一條鮮艷的紅布。準(zhǔn)備參加比賽的同學(xué)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。啦啦隊(duì)的同學(xué)個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，做好了加油的準(zhǔn)備。觀看的同學(xué)睜大了眼睛，盯著粗大繩子中間的紅布。“嘟——”裁判老師吹響了比賽開(kāi)始的信號(hào)，賽場(chǎng)變成了戰(zhàn)場(chǎng)。比賽雙方互不相讓，都使出了吃奶的力氣向后拉。 ——薄田雨，《拔河比賽》 2.這段文字給我們刻畫(huà)了拔河比賽的場(chǎng)面。那么，其中的“面”是什么？“點(diǎn)”是什么？ 3.“對(duì)陣的兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)們圍在比賽場(chǎng)地的兩邊，一條大粗麻繩壓在場(chǎng)內(nèi)的兩條白線上，繩子中間扎著一條鮮艷的紅布。”整體描寫(xiě)同學(xué)們所在位置及比賽用品，這是“面”的描寫(xiě)。“比賽雙方互不相讓，都使出了吃奶的力氣向后拉。”整體描寫(xiě)比賽隊(duì)員在賽場(chǎng)上的舉止，這也是“面”的描寫(xiě)。 <ol start="4"> <li>小作者在“點(diǎn)”的描寫(xiě)中，抓住了哪些人的哪些特點(diǎn)細(xì)致刻畫(huà)？</li> </ol> 5.要想寫(xiě)好“點(diǎn)”，要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，這樣才會(huì)給讀者如臨其境之感。 （四）表達(dá)體會(huì)，真實(shí)真切 1.“把活動(dòng)的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)”，活動(dòng)中的體會(huì)，可以是活動(dòng)時(shí)自己的心情感想，也可以是活動(dòng)后自己的感悟。讓我們來(lái)讀一讀孟佳璇筆下的文字。 課件出示： 那是一場(chǎng)盛大的比賽——“我是中國(guó)好少年”總決賽。我努力了那么多次，練習(xí)了那么多天，終于來(lái)到了這個(gè)絢麗的舞臺(tái)。雖然舞蹈的動(dòng)作和節(jié)奏在我的腦中已經(jīng)背得滾瓜爛熟，但是看到成百上千的觀眾，盛大華麗的舞臺(tái)，我心里的退堂鼓還是“咚咚”地響個(gè)不停。我的腦子里一片空白，不一會(huì)兒，我的額頭上就滲出了晶瑩透亮的汗珠。舞臺(tái)上的選手一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀：有的宛若一只蝴蝶，活潑地飛舞；有的恰似一朵百合，優(yōu)美地綻放……我一邊為她們鼓掌，一邊陶醉其中。 ——孟佳璇，《令我難忘的舞蹈大賽》 2.你讀了這段話，說(shuō)一說(shuō)這段文字是寫(xiě)比賽前，還是比賽時(shí)，或是比賽后呢？ 3.在這段話中，哪些句子描寫(xiě)了“面”？哪些句子描寫(xiě)了“點(diǎn)”？ 4.再讀這段文字，你從哪些語(yǔ)句中感受到了作者的心情、感想？ <ol start="5"> <li>教師小結(jié)：這是小作者寫(xiě)比賽前的一段文字，有“面”的描寫(xiě)，也有“點(diǎn)”的描寫(xiě)，處處可以感受到小作者的心情。</li> </ol> （五）自讀自改，互評(píng)互改 1.聽(tīng)了同學(xué)們的分享后，同桌同學(xué)可以互換習(xí)作，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)互改。修改的時(shí)候，可以用我們學(xué)習(xí)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。 2.修改完伙伴的習(xí)作，可以把習(xí)作交還它的主人，再把你的建議告訴他。 3.根據(jù)伙伴的建議，請(qǐng)同學(xué)們自讀自改。 <ol start="4"> <li>經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修改，請(qǐng)把你認(rèn)為寫(xiě)得*精彩的部分和大家分享。</li> </ol> 5.經(jīng)過(guò)這次習(xí)作的學(xué)習(xí)，同學(xué)們嘗試運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法記錄了一場(chǎng)多彩的活動(dòng)。一場(chǎng)活動(dòng)之中，離不開(kāi)表現(xiàn)迥異的個(gè)人，但孤單的個(gè)人也難成活動(dòng)。正如同“點(diǎn)”離不開(kāi)“面”，“面”中有“點(diǎn)”，只有個(gè)體和整體的融合，才能構(gòu)成我們記憶中永不褪色的畫(huà)面。 八、佳作分享 勝利的滋味 天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué) 于展珩 勝利是什么滋味？是甜蜜？是苦澀？我一直試圖尋找答案。直到那次勝利之后，我才發(fā)現(xiàn)，它的滋味是如此復(fù)雜，讓人沉醉，讓人難忘。 去年暑假，籃球班組織了一場(chǎng)城市聯(lián)賽，這是我**次參加大型籃球比賽，我既激動(dòng)又緊張。經(jīng)歷了四場(chǎng)艱難無(wú)比的小組賽后，我們終于挺進(jìn)了決賽。 決賽那天，我們來(lái)到球場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)手們個(gè)個(gè)身高體壯。我倒吸一口涼氣，心想：他們這么高這么壯，我們肯定得輸。我看了看隊(duì)友，他們似乎跟我的想法一樣。這時(shí)，教練走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們能打進(jìn)決賽，就很不容易了，這場(chǎng)比賽就放輕松去打，不要想太多，專心打球就行了。”聽(tīng)了教練的話，我們重整旗鼓，走上了賽場(chǎng)。 比賽開(kāi)始了，雙方你來(lái)我往，球權(quán)變化極快。由于對(duì)手太高太壯了，我跟隊(duì)友傳球時(shí)經(jīng)常被攔截，過(guò)人時(shí)總被撞倒，只能想辦法遠(yuǎn)距離投籃，我感覺(jué)這場(chǎng)比賽真是太艱難了。半場(chǎng)比賽下來(lái)，我們已經(jīng)大汗淋漓、筋疲力盡了。可是，我是那么渴望嘗到勝利的滋味。我深知，想要嘗到勝利的滋味，就必須堅(jiān)持到底。下半場(chǎng)比賽，我們打得依舊很艱難，比分逐漸落后，但是我們一直沒(méi)有放棄，每個(gè)人都拼盡全力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，努力追上比分。終于，比分到了22比22，時(shí)間所剩無(wú)幾。在這*后關(guān)頭，球來(lái)到了我的手里。我調(diào)整呼吸，集中精神，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，奮力一跳，投出了一個(gè)能決定比賽結(jié)果的球。球在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，精準(zhǔn)地落入籃筐中。球進(jìn)了，我們贏了！我和隊(duì)友緊緊抱在一起，分享來(lái)之不易的喜悅。我們班的啦啦隊(duì)員們，異常激動(dòng)，掌聲、吶喊聲縈繞在整個(gè)球場(chǎng)。 這一刻，我嘗到了勝利的滋味，這滋味是如此美妙。這次勝利讓我深深體會(huì)到：無(wú)論在賽場(chǎng)還是生活中，從來(lái)沒(méi)有一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù)！ 長(zhǎng)跑比賽 天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué) 張鈺杰 常聽(tīng)說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這次經(jīng)歷，讓我對(duì)這句話深有體會(huì)。 上課鈴響了，聽(tīng)說(shuō)今天要進(jìn)行 800 米賽跑。我們?cè)缇桶崔嗖蛔×耍宦沸∨軄?lái)到了操場(chǎng)。幾片云在長(zhǎng)空中散步，遮住了太陽(yáng)。體育老師講述著規(guī)則。我早就聽(tīng)不下去了，摩拳擦掌，躍躍欲試。終于，老師讓我和其他三位同學(xué)站在起跑線前。我們雙腿彎曲，目視前方。大高個(gè)像一支箭，隨時(shí)等待脫弦的那一刻；小胖像一只饑餓的豹子，隨時(shí)等待著一場(chǎng)“追捕”；旋風(fēng)腿把重心壓得低低的，像一輛追風(fēng)賽車，隨時(shí)等待著踩那一腳“油門”。我們都把臉繃得緊緊的，蓄勢(shì)待發(fā)，生怕一不留神，輸在“起跑線”。 “嗶”的一聲哨響，我們儲(chǔ)存了許久的能量如洪水般爆發(fā)出來(lái)，一條“線”在操場(chǎng)上飛速移動(dòng)。旋風(fēng)腿可不是浪得虛名的，他皺著眉，飛速擺動(dòng)著雙臂，腿甚至成了模糊的光影；大高個(gè)也不甘示弱，仗著腿長(zhǎng)，大步流星，頭發(fā)也被從身旁呼嘯而過(guò)的風(fēng)吹得凌亂，但還是沒(méi)有超過(guò)旋風(fēng)腿。起初整齊的一條“線”已變得參差不齊。在你追我趕中，我們又穿越過(guò)起點(diǎn)，開(kāi)始了第二圈的沖刺。我們狂奔而過(guò)，不僅耳邊是風(fēng)，自己或許也成了一陣風(fēng)。旋風(fēng)腿遙遙領(lǐng)先，一副高枕無(wú)憂的樣子；小胖則在隊(duì)伍后面，擦著汗，氣喘吁吁地小聲嘀咕：“呼，呼，不行了，太累了！”我也疲憊不堪，但望著旋風(fēng)腿和大高個(gè)，我又抖擻了精神，霎時(shí)，我想起了那句話“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，是啊，放棄只會(huì)退步。自古創(chuàng)造出來(lái)的奇跡不都以堅(jiān)持做鋪墊嗎？我咬著牙，握著拳奮力沖著。“加油，加油！”“再努力一下，勝利就在前方！”其他同學(xué)們高呼著。小胖甩了甩胳膊，咬著嘴唇，埋著頭跑著。50米，10米，5米……旋風(fēng)腿舉起雙臂，歡呼著沖過(guò)終點(diǎn)線，我和大高個(gè)也相繼穿過(guò)。我們擊了擊掌，雙手扶在膝蓋上，露出會(huì)心的微笑，邊深呼吸邊贊揚(yáng)：“嘿，你跑得真不賴！”“你也是，真厲害啊！”聽(tīng)著對(duì)方的話語(yǔ)，我不禁思緒萬(wàn)千……這時(shí)的天空，竟晴朗了幾分…… 在這次有趣的長(zhǎng)跑比賽中，我不但獲得了名次，也堅(jiān)信了“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這句話。

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統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 目錄

上輯統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

**單元變形記 ……………………………………… 003

第二單元多彩的活動(dòng) ………………………………… 015

第三單元讓生活更美好 ……………………… 027

第四單元筆尖流出的故事 …………………………… 039

第五單元圍繞中心意思寫(xiě) …………………………… 052

第六單元學(xué)寫(xiě)倡議書(shū) ………………………………… 065

第七單元我的拿手好戲 ……………………………… 075

第八單元有你，真好 ………………………………… 087

下輯統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

**單元家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 ………………………………… 103

第二單元寫(xiě)作品梗概 ………………………………… 117

第三單元讓真情自然流露 …………………………… 129

第四單元心愿 ………………………………………… 141

第五單元插上科學(xué)的翅膀飛………………………… 155

第六單元學(xué)寫(xiě)策劃書(shū) ………………………………… 169

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統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 相關(guān)資料

全國(guó)模范教師開(kāi)講啦！

讓孩子們不再為如何寫(xiě)好一篇習(xí)作苦思冥想

讓家長(zhǎng)們不再為如何在課后指導(dǎo)孩子完成習(xí)作無(wú)所適從

讓老師們不再為如何上好一節(jié)習(xí)作課上下求索

統(tǒng)編版習(xí)作課,全國(guó)模范教師開(kāi)講了(六年級(jí)) 作者簡(jiǎn)介

王振剛，天津市南開(kāi)區(qū)中營(yíng)小學(xué)教師，正高級(jí)，全國(guó)模范教師，全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任，天津市杰出津門班主任，天津市德業(yè)雙馨十佳教師。所帶班級(jí)7次被評(píng)為天津市三好班集體。出版《一個(gè)學(xué)期打造卓越班級(jí)》《全國(guó)模范教師給家長(zhǎng)的90條教育建議》等10余部教育教學(xué)專著。
2015年9月3日，受邀參加紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式。

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