中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育:七年級(jí) 下冊(cè) 內(nèi)容簡介

本套教材依據(jù)*《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，按照中小學(xué)地方課程、校本課程開設(shè)的要求編寫，也可作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課外讀物。　　教材圍繞家國情懷、人格修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，精選和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　小學(xué)一至二年級(jí)，以繪本形式，讓學(xué)生在“我的一天”“我的一年”等具體活動(dòng)情境中，體驗(yàn)感受身邊的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。　　小學(xué)三至六年級(jí)，以傳統(tǒng)文化元素組織學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。精選名家名篇，通過有趣的故事、生動(dòng)的小品文、經(jīng)典的古代詩同，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富深厚的傳統(tǒng)文化;精選300句段體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的經(jīng)典名言，讓學(xué)生熟讀成誦，終生受益;設(shè)計(jì)32個(gè)兒童生活中可感受到的文化意象，喚醒學(xué)生的文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊文化現(xiàn)象由象到意探究的興趣;設(shè)計(jì)64個(gè)體現(xiàn)兒童生活情境和心理特點(diǎn)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在文化參與和文化探究中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)、感受和理解。　　初中階段，以傳統(tǒng)文化的核心思想組織學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力。精選文化經(jīng)典、名家解讀、拓展閱讀，介紹的文化常識(shí)，設(shè)計(jì)40個(gè)內(nèi)涵豐富的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀、思考、活動(dòng)、探究中，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同，理解、踐行民族文化和民族精神，增強(qiáng)文化的自覺，促進(jìn)精神的生長。本套教材依據(jù)*《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，按照中小學(xué)地方課程、校本課程開設(shè)的要求編寫，也可作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課外讀物。教材圍繞家國情懷、人格修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，精選和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)一至二年級(jí)，以繪本形式，讓學(xué)生在“我的一天”“我的一年”等具體活動(dòng)情境中，體驗(yàn)感受身邊的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。小學(xué)三至六年級(jí)，以傳統(tǒng)文化元素組織學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力。精選名家名篇，通過有趣的故事、生動(dòng)的小品文、經(jīng)典的古代詩同，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富深厚的傳統(tǒng)文化;精選300句段體現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素的經(jīng)典名言，讓學(xué)生熟讀成誦，終生受益;設(shè)計(jì)32個(gè)兒童生活中可感受到的文化意象，喚醒學(xué)生的文化意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊文化現(xiàn)象由象到意探究的興趣;設(shè)計(jì)64個(gè)體現(xiàn)兒童生活情境和心理特點(diǎn)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在文化參與和文化探究中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)、感受和理解。初中階段，以傳統(tǒng)文化的核心思想組織學(xué)習(xí)單元，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力。精選文化經(jīng)典、名家解讀、拓展閱讀，介紹的文化常識(shí)，設(shè)計(jì)40個(gè)內(nèi)涵豐富的文化活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀、思考、活動(dòng)、探究中，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同，理解、踐行民族文化和民族精神，增強(qiáng)文化的自覺，促進(jìn)精神的生長。高中階段，通過文化經(jīng)典和文化論著的專題研讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)。在專題閱讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“問題?對(duì)話”，提出問題，引發(fā)思考與對(duì)話，加深對(duì)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵的理解;設(shè)計(jì)“研究?發(fā)展”，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的反思及對(duì)當(dāng)代文化建設(shè)的思考。引導(dǎo)學(xué)生通過深度閱讀、系統(tǒng)梳理、反思和研究，增強(qiáng)民族自信心和文化建設(shè)的使命感，努力成為中華文化的傳人和創(chuàng)造者。