目  錄**編 讓每一所學校充滿生機與活力 1 抓住教育治理的本質 3追尋教育治理的本意 7教育治理研究亟待深化 10讓每一所學校充滿生機與活力 13我們需要什么樣的學校辦學活力 16關于教育治理的幾個關鍵問題 20基礎教育治理的三個層面及其推進策略 29推進教育治理改革必須以學生發展為導向 37推進班級層面的教育治理 40自治與共治:教育治理背景下的中小學管理改革 43建設現代學校制度:校長應注意什么? 50現代學校制度的設計理念 60目  錄 **編 讓每一所學校充滿生機與活力 1 抓住教育治理的本質 3 追尋教育治理的本意 7 教育治理研究亟待深化 10 讓每一所學校充滿生機與活力 13 我們需要什么樣的學校辦學活力 16 關于教育治理的幾個關鍵問題 20 基礎教育治理的三個層面及其推進策略 29 推進教育治理改革必須以學生發展為導向 37 推進班級層面的教育治理 40 自治與共治:教育治理背景下的中小學管理改革 43 建設現代學校制度:校長應注意什么? 50 現代學校制度的設計理念 60 教育行政專業化與教育行政職能轉變 65 教育行政權力也需合理擴張 74 地方教育制度創新及其重心 77 把簡政放權進行到底:基礎教育行政管理 70 年簡評 81 我國基礎教育行政改革 40 年回顧與未來展望 88 漫漫現代路:我國基礎教育管理 60 年簡評 95 我國基礎教育行政管理體制改革 30 年簡評 108 第二編 以現代精神引領學校發展 121 好學校的模樣:評《名校的那些“秘密”》 123 現代精神與學校發展 126 規劃未來:學校發展規劃的制定 132 核心素養與規劃未來 136 學校管理怎樣為素質教育服務 139 學校特色建設要謹防“劍走偏鋒” 148 學校特色建設能否有效促進學生個性發展? 151 警惕教育中的“偽創新”與“真折騰” 154 告別教育中的“偽創新”與“真折騰” 157 教育中的自由與民主何以必要 160 以現代文化滋養師生心靈 168 什么樣的教育管理知識*有價值? 173 既尊重理論更敬畏實踐:教育管理理論與實踐的互動互惠 177 教育管理實踐與教育管理研究向何處去 185 教育管理研究的嚴峻現實與未來走向 192 第三編 教師與校長要走向專業化 197 改善教師的思維方式與工作方式 199 教師領導力:讓每位普通教師都有影響力 204 再缺也不能缺老師:“教師荒”是當前*嚴重的教育危機 207 中小學書記校長需要提升五個領導力 210 校長教學領導力的提升:從“大校長”該不該進“小課堂”談開去 213 校長核心素養與學生核心素養的對接 220 校長專業標準與校長核心素養 223 錦上添花與雪中送炭:校長專業標準何以必要 230 提升學校管理水平需做好五項工作 237 教育發展方式轉變與校長培訓改革 242 校長培訓專業化芻議 248 宏觀管理:提高培訓效益的良藥 251