1.以詞入畫探技法，詞畫互證窺筆意 ——《沁園春·長沙》（上闋）教學課例/ 2.一隅當以三隅返，新詩品鑒有良方 ——《峨日朵雪峰之側》教學課例/ 3.擇視角，攬敘事洞天；控節奏，體張弛法度 ——《百合花》教學課例/ 4.欲借杜康澆塊壘，敢效周公匡社稷 ——《短歌行》教學課例/ 5.棲隱豈是平生志，樸拙恰為詩之風 ——《歸園田居（其一）》教學課例/ 6.曰“仙”云“圣”為哪般？品“仙”論“圣”道非凡 ——《夢游天姥吟留別》《登高》聯讀教學課例/ 7.惟有破得徹底，方能立得堅定 ——《拿來主義》教學課例/ 8.咬文嚼字莫辭勞，斟酌涵泳興味長 ——《故都的秋》教學課例/ 9.刪減調換莫作等閑看，筆意技法應以慧心觀 ——《我與地壇》（**節）教學課例/ 10.梳意脈，須辨“她”與“我”；細涵泳，當論“形”與“意” ——《我與地壇》（第二節）教學課例/ 11.千古聚訟論未休，百端求證意難足 ——《赤壁賦》教學課例/ 12.你問我答春風熏乎，彼“哂”此“與”師道大矣 ——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學課例/ 13.行王道應重次第之序，施仁政當收內外之效 ——《齊桓晉文之事》教學課例/ 14.欲識庖丁解牛意，須共莊生逍遙游 ——《庖丁解牛》教學課例/ 15.筆底風云出我輩，外交爭鋒仰古賢 ——《燭之武退秦師》教學課例/ 16.走進歷史現場，激活經典演說 ——《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》教學課例/ 17.重復別具匠心，敘事自有洞天 ——《祝福》教學課例/ 18.理足氣盛辯護新政，“名”正行“實”更革舊法 ——《答司馬諫議書》教學課例/ 19.復盤文本創作過程，推演作者思維路徑 ——《六國論》教學課例/ 20.須知少年云志，曾許人間**流 ——《沁園春·長沙》教學課例/ 21.宏大敘事下的一朵奇葩 ——《百合花》教學課例/ 22.人生歸處是田園，田園深處聽波濤 ——《歸園田居（其一）》教學課例/ 23.夢不出心境，曠然成遠游 ——《夢游天姥吟留別》教學課例/ 24.琵琶一曲腸堪斷，傷人傷己更傷時 ——《琵琶行》教學課例/ 25.困頓人生中的生命詩意 ——《念奴嬌·赤壁懷古》教學課例/ 26.以心抗世，以筆喚天的至情之語 ——《聲聲慢》教學課例/ 27.置身自然之景，細品心靈之秋 ——《故都的秋》教學課例/ 28.泰山頂峰的精神突圍 ——《登泰山記》教學課例/ 29.置身外交情境，領略游說藝術 ——《燭之武退秦師》教學課例/ 30.審視“文本罅隙處”，巧解“匠心密碼鎖” ——《鴻門宴》教學課例/ 31.一書何令天塹化坦途 ——《諫逐客書》教學課例/ 32.繾綣兒女情，縱橫英雄氣 ——《與妻書》教學課例/ 33.是誰打開了地獄之門？ ——《祝福》教學課例/ 34.破套而出，何以可能？ ——《裝在套子里的人》教學課例/ 35.滿紙荒唐語，一掬辛酸淚 ——《促織》教學課例/ 36.故作驚人之語，積憂成憤作諫書 ——《阿房宮賦》教學課例/ 37.灰燼深處仍有余溫 ——《六國論》教學課例/ 38.再探蜀道之“難”，體悟李白之“心” ——《蜀道難》教學課例/ 后記一 主動成為一個自覺而深刻的“內自訟者”/黃艷明/ 后記二 三十而立，繁星不怕被看作流螢/余倩雯/