【目錄】 學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展 中學(xué)與大學(xué)共建多語(yǔ)種第二課堂的探索 ——分析上海市多語(yǔ)種學(xué)科的實(shí)踐案例 郭侃亮 中學(xué)多語(yǔ)種教師培養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑與策略 ——以上海浦東多語(yǔ)種教師為例 花威 北京市海淀區(qū)中學(xué)多語(yǔ)種教師研修現(xiàn)狀及對(duì)策研究 雷甜甜 安徽省高中日語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析 趙月娥儲(chǔ)林林陳婷婷 上海市俄語(yǔ)教育與交流的現(xiàn)狀和分析 陳磊張佳佳趙紅旭洪新新 多語(yǔ)種名師工作室教師培養(yǎng)路徑探索 ——基于對(duì)上海市中等職業(yè)教育商務(wù)日語(yǔ)名師工作室的調(diào)查 王佳 新課標(biāo)與核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)視域下中學(xué)德語(yǔ)新聞閱讀教學(xué)探究 潘麗云 文化意識(shí)視域下初中西班牙語(yǔ)情境鏈創(chuàng)設(shè)的教學(xué)探索 時(shí)潔慧 初中日語(yǔ)教學(xué)中“文化意識(shí)”培養(yǎng)的實(shí)踐研究 任賀 發(fā)展德語(yǔ)學(xué)科“思維品質(zhì)”的路徑與策略 趙建暉 通過(guò)搭建思考框架提升高中德語(yǔ)學(xué)科思維品質(zhì)的實(shí)踐探索 羅玨 用外語(yǔ)深耕中國(guó)心：課程思政與中學(xué)法語(yǔ)核心素養(yǎng)融合探究 張沈整 課程教學(xué)與教材 情感教學(xué)在中學(xué)韓語(yǔ)二外課堂的嘗試與探究 陳愛(ài)麗 中學(xué)德語(yǔ)多感官聽(tīng)寫(xiě)教學(xué) ——適合不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的探索 陳悅 跨文化能力在中學(xué)阿拉伯語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)路徑研究 丁玉西 論高中日語(yǔ)國(guó)際課程中德育滲透的實(shí)踐與探索 ——以上海市文來(lái)中學(xué)(高中部)為例 鄭敏 中學(xué)泰語(yǔ)課堂的跨文化教育導(dǎo)入策略探索 ——來(lái)自甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)泰語(yǔ)二外課程的課堂實(shí)踐報(bào)告 宋帆 中學(xué)非通用語(yǔ)種教材對(duì)社會(huì)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與展望 ——以《快樂(lè)希臘語(yǔ)》為例 馮丹姜理潔 教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)案例 如何在德語(yǔ)閱讀課中提升學(xué)生自主提問(wèn)能力 毛麗佳 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)德語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐 譚雯倩 指向文化意識(shí)培養(yǎng)的高中德語(yǔ)勞育情境教學(xué) 宋洋 后“茶館式”教學(xué)：中職日語(yǔ)閱讀課堂轉(zhuǎn)型的新視角 金雪梅 基于不良結(jié)構(gòu)情境的中學(xué)德語(yǔ)課堂設(shè)計(jì) —以“在時(shí)裝店購(gòu)物”為例…鄭江瑤 在高中法語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)跨文化能力的實(shí)踐研究 —以高一《法國(guó)人怎樣過(guò)新年》教學(xué)為例 …趙慧 俄語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)下的單元主題教學(xué)設(shè)計(jì) —以Ven I MHTepecyerecb?%為例 楊瑤 高中法語(yǔ)教學(xué)案例：教學(xué)與德育相融合 ——聚焦年夜飯習(xí)俗，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化 潘誠(chéng) 基于ADDIE模式創(chuàng)建積極俄語(yǔ)課堂教學(xué)案例分析 ——以《跟我游上海》為例 賀珍洪新新 數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐 人工智能聊天工具在中學(xué)法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景探析 張敏 數(shù)字化教學(xué)游戲?qū)χ袑W(xué)西班牙語(yǔ)深度學(xué)習(xí)影響實(shí)探 譚鉞 當(dāng)技術(shù)遇見(jiàn)西班牙語(yǔ)：數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的初中二外學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐 任雨恬 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與教學(xué)方法 多語(yǔ)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)個(gè)案對(duì)比研究 ——以漢語(yǔ)母語(yǔ)單語(yǔ)者為例 苗雅菁 淺談高中日語(yǔ)單詞記憶方法 沈夏艷 重視聽(tīng)覺(jué)輸入的日語(yǔ)教學(xué)模式探究 ——以高中零起點(diǎn)日語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)為例 胡恰芹 高中俄語(yǔ)教學(xué)中的漢、英語(yǔ)言遷移探討 李京鴻 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法在高中俄語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究 李麗 學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià) 核心素養(yǎng)視域下的形成性評(píng)價(jià)手冊(cè)研究 ——基于高中西班牙語(yǔ)教學(xué) 賈夢(mèng)真 淺談混合式教學(xué)模式下的法語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系 周惜梅