格林童話 注音彩繪版 開心教育 小學生必讀名著系列 本書特色

讓孩子書里找到天堂 湯素蘭 有一次，我到一所小學給孩子們做關于閱讀的講座。講座結束一個孩子拿著我寫的一本兒童小說《胡貓貓和李兔兔》 來讓我簽名，并且帶給我一個問題: “湯阿姨，我媽媽讓我問你:我讀這本書會有什么收獲?” 這本書寫的是一對雙胞胎讓已經分手的爸爸媽媽復合的故事。故事幽默輕松，充滿喜劇感。我問這個孩子:“你讀這本書的時候開心嗎?” “很開心。我還覺得胡貓貓和李兔兔很可愛。”孩子回答。 我說:“你讀這本書獲得了快樂，這就是很大的收獲呀。” 看著孩子疑惑的臉，我想這個孩子也許從來沒有想過閱讀是可以讓人快樂的。她或許認為讀書是使人“進步”的，進步的意義當然要特別具體___知識有了增長、 寫作水平有了提高、學習成績有了進步，等等。我想，我的關于“快樂”的答案不只會讓孩子感到疑惑，估計也會讓她的媽媽感到疑惑。所以，我只好又幫她挖掘這個故事的現實意義:“你看， 胡貓貓和李兔兔也是小學生，可是，當她們遇到難題的時候，會主動想辦法，她們特別愛自己的爸爸媽媽，希望爸爸媽媽幸福，這些是不是值得我們學習呢?” 孩子點點頭，愉快地走了，我倒是出了一頭汗。 孩子的閱讀，首先應當是一件快樂的事情，只有感到快樂了，孩子才能真正愛上書籍，一輩子和書籍交朋友。如果做家長的把每-本書遞到孩子手中，要求孩子閱讀的同時，還要求孩子挖掘這本書的意義與價值，閱讀便變成了-種負擔。誰會喜歡負擔呢?所以，我曾經跟許多父母與老師說過，*能夠降低孩子閱讀興趣的行為，就是只要求孩子在讀過每一本書之后寫一篇讀后感。比起簡單地要求孩子們寫一篇讀后感，更重要的是重視孩子們的閱讀感受。雖然我也主張讀書的時候要“動筆墨”，但動筆墨的方式多種多樣:在閱讀的過程中，把精彩的段落畫一畫，把發人深省的句子摘抄下來，把自己的感受寫在書頁的空白處，甚至把書中好看的人物插圖臨摹臨摹。這些都是動筆墨的方式，都能讓孩子有所收獲。讀后感是其中的一種方式，但并不是唯一的式。 其實，要想激發孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上書籍，父母才是*好的老師。如今，青少年一代的父母基本上都是有一定的文化水平的。所以，如果父母能夠在每天下班后多抽出一點兒時間陪孩子逛逛書店，去去圖書館，甚至和孩子共同讀一本書，一起感知書中的奧秘，那么，親子之間的關系肯定會更加融洽，孩子的閱讀興趣也會隨之被激發出來。 而且，父母陪伴孩子閱讀，并不是一直守在旁邊就可以了。要想讓孩子得到更多的收獲，父母首先要正視自己對閱讀的態度，講究陪讀的方法，既要讓孩子感受到閱讀的樂趣，又要引導孩子積極思考，培養他們自主閱讀的能力。讓孩子帶著疑問去閱讀，有側重點地做記錄，這樣，孩子才能慢慢地鍛煉出獨立的思考能力和表達能力。當然，這都要建立在孩子愛上閱讀的基礎上。 讀書是一件細水長流的事情，沒有人能一口吃成胖子。不管是父好，還是老師，在引導孩子問讀的時候，都不要抱有大強的功利心，我重要的是激發起孩子的同讀興趣，把孩子引進書中的世界，讓每個孩子在書里找到自己的天堂。