卷首語
走在行知路上，創造精彩人生 楊瑞清
特稿
走近先生，起而行之——在首屆長三角青年陶行知教育研究聯盟暨上海市寶山區教育系統碩博聯盟成果展示活動上的講話 王榮華
陶行知研究
陶行知生活教育理論形成的哲學基礎研究 胡吉振 胡旭紅 林燕 陶然
陶行知教育思想在新時代高品質教育中的10個應用場景 陳前
陶行知教育朋友圈里的匯文校友 張銘
《每天四問》蘊含的實踐觀 王天橋
陶行知教育思想對當前語文教育的指導意義 汪潮
本期專題
班級微信公眾號在家校共育中的實踐與探索 陳立蓉
精準施教：家庭教育的“求實觀”——“雙減”背景下錦江區東華小學FSC家校社聯盟體系構建經驗 陳婷婷 張蔓
家校社協作下特殊體質學生個體幫扶的實踐探索 王南懿
調查與報告
高中生心理問題及其產生原因和疏解措施——以省級示范高中荊門市東寶中學為例
荊門市東寶中學和樂心理驛站課題組
上海市寶山職業技術學校 2020-2022 屆畢業生就業基本情況調查報告 廖蓉
教育管理
生活即教育，實踐出真知 趙鳳飛 陳琪
高職院校青年男教師職業倦怠的成因分析與對策 馬安博
區域推進教育反思專項行動的探索 居寧
教育改革與發展
鄉村教育精神的內涵與時代價值——基于鄉村師范教育傳統的分析 玉英 樂佳萱 溫歆 龔瑞晴
家校社共育背景下小學生生活力培養問題研究 莊田
課程與教材
生活教育視域下小學語文大單元教學策略研究 王亞 張婷
鑄牢中華民族共同體意識的中國史教學 王彥成
“求知”德育課程群創建的實踐與思考 王龍昌
素養導向的大概念教學實踐探究——以初中科學《質量的測量》一課為例 錢家祥 吳興海
指向核心素養的小學數學單元作業評價實踐——以五年級“列方程解決問題”為例 李陽林
依托課后習題 創新教學設計 曾江霞
例談指向核心素養培養的作業評價策略 曾平
“求真”思想引領下的聾校“微日記”教學策略探究 李海燕
思想道德教育
小學心理課程與德育工作有效結合的實踐探索 金輝召
學科教學
陶行知生活教育視域下的閱讀主題情境與活動設計 張奕卿
巧設學習任務，暢游童話世界 ——以統編版小學語文二年級下冊第七單元為例 顧煒 龔嵐
基于核心素養的初中英語語音作業設計與實踐 顧惠娟
結合時代熱點資源開展問題教學的實踐研究——以“東北地區能源可持續發展”為例 周珺
優化主題式教育方法 提升初中地理課堂的德育價值——以《新疆維吾爾自治區》為例 程曉蕾
地方專欄
初中學困生幫扶策略初探 陳著 孔艷
打造師訓新樣態 賦能教師新成長——龍馬潭區玉帶河學校“八微一體”師訓模式探索 王位敏 鄒婧
不斷發展中的上海師范大學基礎教育集團 封二
四川省陶行知研究會工學團專業委員會介紹 封三