**章 課題引領： 校本課程建設 循環實證研究 ／ １ **節 研究背景 ／ ２ 第二節 研究綜述 ／ ４ 第三節 核心概念界定與文獻綜述 ／ ７ 第四節 研究目的 ／ ９ 第五節 研究內容 ／ １３ 第六節 研究計劃與階段成果 ／ １７ 第七節 成果鑒定報告 ／ ２３ 第八節 研究反思 ／ ２７ 第二章 理論指導：喚醒個體認知 案例指引研究 ／ ３１ **節 理念的內化，源于喚醒 ／ ３２ 第二節 案例的引領，立于反思 ／ ３９ 第三節 團隊的合作，成于實踐 ／ ６０ 第三章 實地跟崗：守正出新 重道立人 ／ ６７ **節 日常管理中的智慧把控 ／ ６９ 第二節 品牌建設中的學科融合 ／ ７４ 第三節 班級管理中的文化植根 ／ ７８ 第四節 親清家校中的理念創新 ／ ９０ 第四章 行動研究：校本教研助推 對話優質課堂 ／ ９９ **節 浸潤教研文化，行動助推發展 ／ ９９ 第二節 課堂深度探究，細節嚴謹把控 ／ １０８ 第三節 厘清高效概念，扎實課堂改革 ／ １１５ 第四節 傾聽一線聲音，引發模式思考 ／ １２０ 第五節 開展課堂觀察，落實課堂評價 ／ １３９ 第六節 細化評價標準，探索目標導向 ／ １６１ 第七節 課型范式構建，課例設計展示 ／ １８１ 第八節 亮點特色打造，研究推進發展 ／ １９２ 第九節 微型課題研究，辦學特色呈現 ／ ２０８ 第五章 成果提煉：學科教研融合 助推五育并舉 ／ ２１３ **節 治班策略德育課程 ／ ２１５ 第二節 基礎學科開發課程 ／ ２３０ 第三節 信息技術變革課程 ／ ２４６ 第四節 陽光體育運動課程 ／ ２６０ 第五節 校園美育拓展課程 ／ ２７５ 第六節 硬筆書法推廣課程 ／ ２８９ 第七節 逸遠農場勞育課程 ／ ２９３ 參考文獻 ／ ３０６ 編后記 ／ ３１０