第1章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)動(dòng)因及需求分析 1.1“實(shí)戰(zhàn)化”的內(nèi)涵 1.1.1“實(shí)戰(zhàn)化”的時(shí)代背景 1.1.2“實(shí)戰(zhàn)化”的科學(xué)定位 1.1.3“實(shí)戰(zhàn)化”的發(fā)展歷程 1.2軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵 1.2.1“實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”的認(rèn)識(shí) 1,2.2軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展 1.2.3“實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)”與“實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練”關(guān)系辨析 1.3軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需求分析 1,3.1實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)理論 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法 1,3.3實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)條件 1.3.4實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境 第2章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)定位 2.1軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵 2.1.1實(shí)踐救學(xué) 專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 2.1.3綜合實(shí)踐教學(xué) 2.1.4實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué) 2.2軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的范疇 2.2.1實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的區(qū)分 2.2.2實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的維度界定 2.3軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題分析 2.3.1形式問(wèn)題 2.3.2實(shí)質(zhì)問(wèn)題 第3章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo) 3.1實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 3.2實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的基本觀念 3.3實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的原則 3.4實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的整體架構(gòu) 第4章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的基本設(shè)計(jì) 4.1實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì) 4.1.1直接目標(biāo) 4.1.2間接目標(biāo) 4.2實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐體設(shè)計(jì) 4.2.1內(nèi)在設(shè)計(jì) 4.2.2外在設(shè)計(jì) 4.3實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象設(shè)計(jì) 4.3.1多層次對(duì)象 4.3.2多類型對(duì)象 4.4實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì) 4.4.1設(shè)計(jì)原則 4.4.2內(nèi)容體系 4.5實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的形式設(shè)計(jì) 4.5.1按集中程度的形式區(qū)分 4.5.2按聯(lián)合程度的形式區(qū)分 4.5.3按組成要素的形式區(qū)分 4.6實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的程序設(shè)計(jì) 4.6.1教學(xué)準(zhǔn)備 4.6.2教學(xué)實(shí)施 4.6.3教學(xué)反思 4.7實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的方法設(shè)計(jì) 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法 4.7.2專業(yè)教學(xué)方法 實(shí)踐教學(xué)方法 4.7.4實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)方法 第5章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的輔助設(shè)計(jì) 5.1實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的手段設(shè)計(jì) 5.1.1案例 5.1.2戰(zhàn)例 5.1.3想定 5.1.4演練計(jì)劃方案 5.1.5其他配套手段 5.2實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的條件設(shè)計(jì) 5.2.1硬件條件 5.2.2軟件條件 5.3實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì) 5.3.1自然環(huán)境 5.3.2社會(huì)環(huán)境 5.3.3戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境 第6章軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)的跟蹤問(wèn)效 6.1實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)跟蹤問(wèn)效的基本思路 6.1.1實(shí)踐教學(xué)或訓(xùn)練的評(píng)價(jià)狀態(tài) 6.1.2跟蹤問(wèn)效的基本要求 6.1.3跟蹤問(wèn)效的基本原則 6.2實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)跟蹤問(wèn)效的方式方法 6.2.1跟蹤問(wèn)效的方式 6.2.2跟蹤問(wèn)效的方法 6.2.3跟蹤問(wèn)效數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化描述 6.2.4跟蹤問(wèn)效方式方法的選擇確定 6.3實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)跟蹤問(wèn)效的實(shí)施 6.3.1跟蹤問(wèn)效主體構(gòu)成 6.3.2跟蹤問(wèn)效主要活動(dòng) 6.3.3跟蹤問(wèn)效過(guò)程控制 6.4實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)跟蹤問(wèn)效的數(shù)據(jù)處理 6.4.1集中處理與分散處理機(jī)制 6.4.2串行處理與并行處理機(jī)制 6.4.3單層處理與多層處理機(jī)制 6.4.4預(yù)先處理與臨機(jī)處理機(jī)制 6.4.5宏觀處理與微觀處理機(jī)制 6.5實(shí)戰(zhàn)化綜合實(shí)踐教學(xué)跟蹤問(wèn)效結(jié)果的運(yùn)用 6.5.1評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量效果 6.5.3探索實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展 第7章關(guān)于軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的雜想 7.1實(shí)戰(zhàn)化與“向部隊(duì)靠攏”的關(guān)系 7.2實(shí)戰(zhàn)化與“模擬訓(xùn)練”的關(guān)系 7.3院校培養(yǎng)人才主渠道作用的突出強(qiáng)化 7.4以院校為班底成立“藍(lán)軍”的構(gòu)想 7.5軍校青年學(xué)員“當(dāng)兵+學(xué)員+軍官”培養(yǎng)模式的探索 參考文獻(xiàn) ;