普通心理學

**章　心理學的研究對象和方法 003

**節　心理學的研究對象 003

第二節　心理學的研究方法 004

第三節　主要的心理學流派 006

第四節　當代心理學的研究取向 008

第二章　心理的神經生理機制 011

**節　神經元 011

第二節　神經系統 013

第三節　腦功能學說 016

第三章　感覺 021

**節　感覺的一般概念 021

第二節　視覺 024

第三節　聽覺 029

第四節　其他感覺 031

第四章　知覺 034

**節　知覺的一般概念 034

第二節　知覺的特性 036

第三節　空間知覺 039

第四節　時間知覺、運動知覺和錯覺 042

第五章　意識和注意 048

**節　意識的一般問題 048

第二節　幾種不同的意識狀態 050

第三節　注意的一般概述 053

第四節　注意的生理機制和認知理論 056

第六章　記憶 062

**節　記憶的一般概念 062

第二節　感覺記憶 065

第三節　短時記憶 067

第四節　長時記憶與內隱記憶 072

第七章　思維 081

**節　思維的一般概念 081

第二節　表象 084

第三節　概念 087

第四節　推理 092

第五節　問題解決 093

第六節　決策 100

第八章　語言 105

**節　語言的一般概念 105

第二節　語言理解 108

第三節　語言的產生 111

第九章　動機、需要與意志 113

**節　動機 113

第二節　動機的理論 116

第三節　需要 121

第四節　意志 124

第五節　價值觀 127

第十章　情緒與情感 130

**節　情緒的一般概念 130

第二節　情緒與腦 136

第三節　情緒理論 137

第四節　情緒的調節 143

第十一章　能力 148

**節　能力概述 148

第二節　智力理論 151

第三節　能力的測量 158

第四節　能力形成與發展的個體差異 159

第十二章　人格 163

**節　人格的一般概念 163

第二節　人格理論 167

第三節　認知風格 174

第四節　人格測驗 176

第五節　人格成因 177

第十三章　學習 181

**節　學習的一般概念 181

第二節　學習理論 182

第三節　學習的規律 185

社會心理學

**章　社會心理學概論 191

**節　社會心理學及其發展 191

第二節　社會心理學理論 194

第二章　社會化 200

**節　社會化的概念與內容 200

第二節　社會化的影響因素與心理機制 203

第三章　態度 206

**節　態度的概念 206

第二節　態度的形成與功能 209

第三節　勸導與態度改變 211

第四章　社會知覺 218

**節　社會知覺概述 218

第二節　內隱社會認知 220

第三節　印象形成與印象管理 221

第五章　刻板印象與歸因 225

**節　刻板印象、偏見與歧視 225

第二節　歸因與歸因理論 228

第三節　歸因偏差 230

第六章　自我概念 234

**節　自我與自我概念 234

第二節　自我概念的形成 236

第三節　自尊 238

第七章　人際溝通、人際關系與人際吸引 242

**節　人際溝通 242

第二節　人際吸引 245

第三節　人際關系 247

第八章　助人行為與侵犯行為 252

**節　助人行為 252

第二節　侵犯行為 259

第九章　社會影響 266

**節　從眾、依從與服從 266

第二節　群體相互作用 272

第三節　合作與競爭 276

發展心理學

**章　緒論 280

**節　發展心理學的界說 280

第二節　發展心理學的變遷 283

第三節　發展心理學的研究設計 285

第四節　心理發展的遺傳與環境因素 290

第二章　發展心理學理論 293

**節　精神分析的心理發展觀 293

第二節　行為主義的心理發展觀 297

第三節　維果斯基的心理發展觀 299

第四節　皮亞杰的心理發展觀 302

第五節　其他心理發展觀 305

第三章　胎兒期的心理發展 313

**節　胎兒神經生理和心理機能的發展 313

第二節　胎兒生理-心理發展的影響因素 315

第四章　嬰兒期的心理發展（0~3歲） 316

**節　嬰兒的生理發展及其心理學意義 316

第二節　嬰兒的認知發展 317

第三節　嬰兒言語的發展理論 320

第四節　嬰兒的氣質 322

第五節　嬰兒情緒和社會性的發展 325

第五章　幼兒的心理發展（3~6/7歲） 333

**節　幼兒神經系統的發展 333

第二節　幼兒的游戲 334

第三節　幼兒言語的發展 336

第四節　幼兒認知的發展 338

第五節　幼兒個性的初步形成和社會性的發展 342

第六章　小學兒童的心理發展（6、7歲~12、13歲） 351

**節　小學兒童的學習 351

第二節　小學兒童思維的發展 352

第三節　小學兒童個性和社會性的發展 353

第四節　小學兒童品德的發展 356

第七章　青少年的心理發展（11、12歲~17、18歲） 358

**節　青少年的身心發展 358

第二節　青少年的思維發展 360

第三節　青少年個性、社性的發展 362

第四節　青少年面臨的心理社會問題 367

第八章　成年早期個體的心理發展 371

**節　成年早期的認知特點 371

第二節　成年早期自我的形成 372

第三節　成年早期人生觀、價值觀的形成與穩固 373

第九章　成年中期個體的心理發展 375

**節　成年中期的發展任務 375

第二節　成年中期的智力發展 376

第三節　成年中期的人格發展 378

第十章　成年晚期個體的心理發展 380

**節　老齡、老化與發展 380

第二節　成年晚期的認知 380

第三節　成年晚期的情緒情感 382

第四節　成年晚期的心理衛生和長壽心理 383

教育心理學

**章　緒論 387

**節　教育心理學概述 387

第二節　教育心理學的發展 389

第二章　學生心理 391

**節　學生的認知發展 391

第二節　學生的情感和個性發展 393

第三節　學生個體差異 395

第三章　一般學習心理 399

**節　學習心理導論 399

第二節　行為學習理論 401

第三節　認知學習理論 409

第四節　建構主義與人本主義學習理論 416

第五節　學習動機 423

第四章　分類學習心理 435

**節　知識的學習 435

第二節　技能的學習 442

第三節　問題解決的學習與創造性 445

第四節　學習策略 448

第五節　品德的形成 451

第五章　教學心理 454

**節　教學設計 454

第二節　課堂管理 455

第三節　學習評定 455

附錄　發展與教育專題 457

參考文獻 460