常用成語新解 本書特色

★32開精裝，汕頭大學出版社出版。
★每則成語設立“故事”、“出處”、“解讀”、“啟示”四個條目。其中“出處”在文史古籍原文之后還附設了“譯文”。
★“啟示”條目是本書一大特色，是整個解讀鏈條中的重要環節。每則“啟示”的篇幅短則兩三百字，長則1000多字，力圖說透從成語中釋放出來的豐富的哲理。
★多維度的解讀方法，對每則成語都作出深度解讀：既解古義，也解今義；既解原義，也解引申義；既解近義，也解反義。
★采用大字號排版，輕松不累眼。

目前在關于成語的出版物中，以故事性、解釋性的讀物為多，而解讀性、啟迪性的讀物鮮見。本書針對這一學術領域的空白點，精選了300余則常用成語，逐一進行全新的解讀：講述生動的成語故事，追尋成語的來源出處，譯寫文史古籍記述成語的原文，詮釋詞語的含義，分析成語語法結構，揭示成語蘊含的哲理，給予讀者一種清新的閱讀感受。
本書對每則常用成語均設立“故事”、“出處”、“解讀”、“啟示”四個條目。“出處”在文史古籍原文之后還附設了“譯文”；“解讀”分設為“釋義”、“語法”、“近義詞語”和“反義詞語”四款。
這種詳細的解讀形式不但能為讀者指明詞源，還能“順藤摸瓜”，通過譯文把典故搞清楚，并了解成語的語法結構，*后再通過近義詞或者反義詞的對比，準確地了解詞義。
“啟示”條目的設立，是本書一大特色，它是整個解讀鏈條中的重要環節。每則“啟示”的篇幅短則兩三百字，長則1000多字，力圖說透從成語中釋放出來的豐富的哲理。
本書對每則成語都作出深度解讀，做到“一義六解”。即既解古義，也解今義；既解原義，也解引申義；既解近義，也解反義。
例如“班門弄斧”這則成語，在古代是被視作貶義詞的。它的古義是“操斧于班、郢之門，斯強顏耳”。意為在魯班和郢都的匠石門前賣弄斧技，真是厚著臉皮、不知羞恥。故古人以“班門弄斧”表達對那些不自量力、在行家面前賣弄技藝的人的鄙視和否定。而今天，作者對其作出了一番別有新意的解讀，指出：“敢在魯班門前弄斧的人，其勇氣值得稱道。如果到了班門都不敢弄斧，弄斧這一行就沒了新鮮的血液，就會埋沒人才，使許多‘千里馬’永遠埋沒在槽櫪之間。況且，行家也好，大師也罷，也不能靠吃老本，固步自封，目空一切。只有堅持與時俱進，不斷創新技藝，才能保持領先。因此，要敢于主張‘弄斧必須到班門'，鼓勵人們勇于展示自我，挑戰權威，發揚‘丑小鴨’精神，歷經磨練，不怕挫折，大膽與行家大師競技，敢于超越前人。”作者這里是從“反義”來“新解”了這則成語。