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(邊城)名師導讀 版權信息
- ISBN：9787507555431
- 條形碼：9787507555431 ; 978-7-5075-5543-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
(邊城)名師導讀 本書特色
適讀人群 ：初高中學生、家長、教師1.專門寫給孩子的名著導讀課，既可以學生自己閱讀，也可以與家長共度并探討。 2.主編是高考命題組成員，或多次承擔高考語文卷（北京卷）命題工作，或參加教育部高中語文新課程調研和課程標準修訂工作。 3.內容精煉，重難點突出。“快速閱讀、讀了真懂、讀了能用”。 4.北京市一線優秀語文教師，善抓考試規律，懂得學生需求，明白考察重點，極具針對性。本套書考點、難點全覆蓋。 5.本套書開本設計小巧，作為“口袋書”便于攜帶。封面和版式設計本著“一切為了學生”的主旨，明確、舒朗、重難點突出。 6.本套叢書附有名師導讀視頻課程，掃碼可以聽名師對名著的精彩講解。 7.唯擁此套書，不謬蹊徑。
(邊城)名師導讀 內容簡介
本書為沈從文有名小說《邊城》名師導讀。導讀以吃透“人設”為核心，抓取中心人物翠翠純樸天然這一性格，將茶峒的人物、環境與《邊城》的藝術風格橫向呈現為3個板塊12章。 ~6章以人物形象為中心，每章“吃透”一個人物，逐個分析爺爺、翠翠、儺送、天保、順順、楊馬兵等6個人物形象，以肖像、語言和行為，活畫出其不同的個性，勾勒翠翠故事情節之來龍去脈。第8~10章抓取邊城茶峒的典型環境，分建筑、節慶、民風3個層面，透現翠翠等人物淳樸天然之深層原因。第11~12章切入《邊城》的藝術風格，從敘事結構、語言意境、語言風格3個角度解讀沈從文筆下的翠翠之塑造，加深理解。課程設計逐層深入，代入性強，是理解原著具體而方便的抓手。 導讀能夠抓住當前學生理解的痛點和難點，結合典型情節，運用比較方法，使得典型環境中的典型人物躍然紙上，深入進去又能淺出。 每篇要言不煩，篇幅不長，適宜于快速閱讀，并很快把握原著人物性格、情節和作品靈魂，理解沈從文式人物塑造手法、結構樣式與藝術風格，從而活學活用——會概括，能遷移，標本兼治。
(邊城)名師導讀 目錄
本書導讀 1
**章 質樸無華卻過于內斂的老船夫：爺爺 17
第二章 善良美麗的邊城少女：翠翠 29
第三章 在親情與愛情中掙扎徘徊的優秀青年： 儺送 39
第四章 豪爽慷慨仗義的好哥哥：天保 49
第五章 慷慨仗義的船總：順順 59
第六章 重情重義的小人物：楊馬兵 67
第七章 尋常的白塔與變換的人事 75
第八章 承載豐富內涵的端午節 93
第九章 熱情而淳厚的湘西情懷 105
第十章 多樣而獨特的敘事結構 115
第十一章 詩意的語言與朦朧的意境 129
第十二章 永恒的人性美 143
展開全部
(邊城)名師導讀 節選
★★本章導讀★★ “人情美和人性美”幾乎是《邊城》中的人物帶給讀者*直觀的感受。在這部幾乎找不出負面人物的作品中，主人公爺爺尤能引起我們的格外關注——對翠翠無微不至的慈愛與呵護，對周圍人親切友善的熱情與寬和，對擺渡工作任勞任怨的不茍與勤勉。他的身上閃耀著質樸無華的美德，觀之可親，即之也溫；但他過于含蓄內斂的性格有時又會讓我們感到頗為心急，甚至讓我們有一種想闖入他們的故事中為其“代言”的沖動……凡此種種，共同構成了一個血肉豐滿的老船夫的形象。 今天，讓我們一起走近這位年逾古稀的老人家。 ★★人物賞析★★ 爺爺性格中的樸實與內斂 爺爺與千千萬萬的農村勞苦大眾一樣，是一個樸實本分的勞動者，“他從不思索自己的職務對于本人的意義，只是靜靜的很忠實的在那里活下去”。他不會像學者那樣思考所謂生命的意義，那對他而言過于迂遠，生活的全部之于他而言，不過是外孫女、黃狗和渡船，僅此而已，僅此足矣！ 爺爺的渡船本是公家的，從某種意義上看他也是“吃公糧”的政府工作人員，只不過是從事體力勞動而已，所以他為乘客渡船是不收費的。而有些乘客出于不愿無償受惠的好意硬塞錢給他，他卻用這錢買了茶葉和草煙再送給其他有需要的乘客。另外，他對待擺渡的工作盡職盡責，時時處處為乘客的方便著想，為了不讓客人久等而不顧自己的往返辛勞，考慮到端午節的夜晚過渡人較多，他在深夜仍主動堅守崗位……這無不體現了爺爺待人的熱情友善。當然，這也是邊城人身上普遍存在的特質。 爺爺內斂的性格主要表現在他對待翠翠婚戀問題的態度上。爺爺對翠翠的關心自不待言，翠翠是爺爺在世上唯一的親人，尤其是翠翠在出生前后父母先后去世，翠翠幼年失怙的身世使得爺爺把晚年全部的愛傾注到她的身上，但翠翠與爺爺間畢竟隔了一代人，巨大的年齡差異加之古老的中國社會中女孩羞于直言婚嫁的傳統，使得相依為命的至親之間無可避免地因翠翠的婚戀問題產生了溝通的障礙——這種隔閡是無形的，是難以跨越的，是他們在生活中的其他話題上如何親密無間都不可能消弭的。 爺爺看出了步入青春期的翠翠已經對情感問題產生了敏感，但并沒有對翠翠施以積極有效的正確引導，也沒有開誠布公地與翠翠談論這個話題，而是“猶抱琵琶半遮面”——一味欲說還休地試探，稍微從翠翠口里嗅到抵觸的氣息后，又立刻將此話題擱置不提。而在他覺察到天保和儺送兄弟同時喜歡上翠翠的尷尬局面時，既沒有明確征詢翠翠的意見，也沒有適時適度地加以干預和調停，只是默默地任由事情發展下去而無任何積極的作為，直到天保意外身死，兩家的關系發生了無可挽回的逆轉之后，他才終于勇敢地站出來為翠翠的終身幸福努力爭取，殊不知，為時晚也…… 爺爺對翠翠的愛情悲劇是否負有責任
(邊城)名師導讀 作者簡介
本套叢書的主編是汪龍麟和管然榮。 汪龍麟是首都師范大學文學院教授，北京市高考命題組成員，多次承擔高考語文卷（北京卷）命題工作，兼任中國戲曲學會、中國散曲學會、中國關漢卿研究會會員。 管然榮是北京教育學院豐臺分院中學教研室語文教研員，北京市語文特級、正高級語文教師，北京市基礎教育首批正高級教師；教育部“國培計劃”中學語文專家庫成員；中外閱讀學研究會常務理事，中國教育學會中學語文教學專業委員會學術委員，多次參加教育部高中語文新課程調研和課程標準修訂工作。 吳非：北京市豐臺二中語文教師。中國教育學會會員，教育碩士，高級教師，豐臺區骨干教師，豐臺區命題專家庫高中語文學科命題專家，北京教育學院豐臺分院高中語文教研中心組成員。中國海洋大學青島市教育評估與質量監測中心評課專家，首都師范大學全日制教育碩士研究生特聘導師。曾獲北京市教學評比中多次獲獎。主編《中小學學科閱讀??唐詩選讀》，《梳理探究——古代文化常識》獲評教育部“一師一優課，一課一名師”活動優課，多篇教學論文發表在《中學語文教學》等核心期刊。
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