美術(shù)·教師用書(第二版):教案與筆記(六年級 下冊)(軟精裝) 內(nèi)容簡介

　　隨著《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的正式發(fā)布，浙美版美術(shù)教師用書六年級下冊的編寫，以國家教育改革文件為指南，改變原有的以美術(shù)學科性為主要目標的教材體系，關(guān)注人的發(fā)展，構(gòu)建發(fā)展學生核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)教材新體系。　　《美術(shù)教師用書（第2版）教案與筆記（六年級下冊）/義教教科書》教師用書的編寫基于圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解的美術(shù)核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，依據(jù)六年級學生的身心特點，選擇教學內(nèi)容和設(shè)計課題。本冊共有17課，隱含8個單元，涵蓋四大學習領(lǐng)域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的比重較大，“欣賞·評述”學習領(lǐng)域有隨堂欣賞和專題欣賞，隨堂欣賞根據(jù)每課所屬的學習領(lǐng)域有側(cè)重地進行安排。　　《美術(shù)教師用書（第2版）教案與筆記（六年級下冊）/義教教科書》教學內(nèi)容中，技能上依然遵循由淺入深、由易至難、循序漸進的原則。根據(jù)六年級學生的身心發(fā)展特征，本冊內(nèi)容編排上凸顯了培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維和解決問題的能力。有結(jié)合學生生活實際，進行各種生活包裝設(shè)計的單元4；有學習影像技術(shù)、表現(xiàn)生活美的單元7；另外，仍保留了對中國傳統(tǒng)經(jīng)典工藝的欣賞和學習，進一步增強學生的民族自豪感和文化歸屬感。　　教師在安排教學時，課序可根據(jù)季節(jié)、學校和學生的實際情況作適當調(diào)整。　　《美術(shù)教師用書（第2版）教案與筆記（六年級下冊）/義教教科書》課時數(shù)只是一種建議，教師在教學時，可根據(jù)學生實際水平和教學條件作相應(yīng)調(diào)整。