大語文日課童喜喜說寫365 本書特色

※著名作家領(lǐng)銜全國特級語文教師、“中國好教師獎(jiǎng)”得主、教育部“全國優(yōu)秀教師” 21位名師，歷時(shí)11年研究大語文說寫課程的心血結(jié)晶 ※ 以說促想、以說練聽、以說帶讀、以說助寫，每日只說10分鐘，就能輕松完成閱讀、口才、寫作三位一體的精準(zhǔn)訓(xùn)練 ※閱讀理解、寫出高分作文并不難，不刷題，不用死記硬背，靠的就是掌握這套大語文的學(xué)習(xí)方法——童喜喜說寫課程 ※ 緊扣統(tǒng)編教材，對小學(xué)生進(jìn)行“閱讀策略的培養(yǎng)”，給孩子“培根”“鑄魂”“啟智”“潤心” 國際安徒生獎(jiǎng)評委會(huì)前主席 帕齊·亞當(dāng)娜 我祝賀你研發(fā)出這個(gè)原創(chuàng)的、復(fù)雜而又深邃的能夠幫助孩子們成功表達(dá)出自己的模式。你把看起來相互矛盾的口語表達(dá)和書面語言融合成高質(zhì)量的書寫活動(dòng)，這能夠幫孩子們*大限度地發(fā)揮出自身的潛力。 美國馬薩諸塞大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系終身教授 嚴(yán)文蕃 如何有效提高寫的能力，歷來是美國教育，也是世界教育的難題。這套說寫課程梳理了四大元素之間的關(guān)系，把聽納入說中，以說架起讀和寫的橋梁，這是真正的整合。這套課程在攻克世界教育難題的道路上，邁出了可喜的一大步。 美國高等學(xué)府教育學(xué)院**位華人院長 萬毅平 這套說寫課程為師生們苦干、巧干提供了利器，自然會(huì)讓他們事半功倍。期待這套說寫課程將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，成為中國新的閱讀寫作教育的*佳范例，并為全球?qū)W生的聽說讀寫提供創(chuàng)新的、高效的、快樂的教學(xué)模板。 保加利亞教育家 茲德拉夫科·伊蒂莫娃 這套課程是一個(gè)獨(dú)特的工具，能夠教會(huì)孩子以巧妙、科學(xué)且實(shí)用的方式學(xué)習(xí)閱讀和寫作。童喜喜是一位高度專業(yè)化又非常勤奮的教育專家，通過持續(xù)努力，取得了高質(zhì)量的成果。 中國全民閱讀十佳推廣人 李西西 說寫，創(chuàng)造了一種介于說與寫之間的表達(dá)方式，集中了說與寫的優(yōu)勢。再普通的人，開始說寫之后，就會(huì)從旁觀者變成創(chuàng)造者，眼前的世界都會(huì)和從前不再一樣，學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)都進(jìn)入此前難以想象的天地。 美國休斯敦獨(dú)立學(xué)區(qū)研究部教育學(xué)博士 葉仁敏 在已經(jīng)完成的實(shí)證研究中，在寫作興趣、自信心、上課投入度、思維觀察、習(xí)慣等五個(gè)方面，這套說寫課程的實(shí)驗(yàn)組都顯著高于對照組。 國際兒童讀物聯(lián)盟主席 張明舟 閱讀這套書，讓我發(fā)現(xiàn)，兒童與理想、自然、閱讀、親情、友情、協(xié)作、尊重、感恩、游戲、規(guī)則、儀式感之間，原本沒有距離；使用這套書，更讓我發(fā)現(xiàn)，我們與能說會(huì)寫之間，只差“童喜喜說寫課程”的距離。我確信這套書對實(shí)現(xiàn)教育公平的意義特別重大。 全國推動(dòng)讀書十大人物、新教育首席培訓(xùn)師 郭明曉 激發(fā)興趣、消除恐懼、建立自信、提升能力等，都是成人對“童喜喜說寫課程”的描述。孩子們把本套書中的說寫完全當(dāng)成一種好玩的游戲。有的孩子一天自覺自愿說寫好幾篇，有的孩子一口氣說寫2000字。 中國陶行知研究會(huì)會(huì)長、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人 朱永新 本套書提供的“說寫課程”是家庭生活的重要黏合劑。在家里，孩子訓(xùn)練說寫，提升溝通表達(dá)能力。“說寫課程”更能讓父母有機(jī)會(huì)聽到孩子的心聲。同時(shí)，因?yàn)橛辛恕罢f寫課程”，孩子的學(xué)業(yè)成績也將很快大幅度提升。