我的創(chuàng)意繪本 五味太郎50%(兒童讀物) 本書特色

適讀人群 ：7-10歲,11-14歲,3-6歲日本一位插畫師回憶，他小時候就得到過一本涂鴉書，從此沉浸在畫畫的世界里，非常快樂和滿足，這本書成為他很喜歡的禮物，對他影響至深。長大后，也喜歡買來送給朋友的孩子。恰巧，這本書也出現(xiàn)在《紐約時報》的一篇文章中，文章題為《五味太郎教全世界畫畫》，這本書叫《我的創(chuàng)意繪本五味太郎50%》。《我的創(chuàng)意繪本》被翻譯成18種語言，通過英國T&H，美國編年史，法國SEUIL等知名藝術(shù)出版社和少兒出版社，被介紹給世界各地不同年齡的孩子，并且不斷擴大影響，插畫師們也紛紛在自己的社交平臺上PO出作品。然而這股時髦有趣的潮流竟始于30年前。《我的創(chuàng)意繪本》出版于1990年，而翻看其中任何一頁，都好像在翻一本剛出的書。正如五味太郎自己所說，我的作品新的時候看起來像舊的，舊的時候看起來像新的。真正使它歷久彌新的，不是簡潔拙趣的畫風，也不是脫胎于生活的幽默感，是五味太郎傾注在繪本里的關(guān)注，而他關(guān)注的是孩子成長中永遠重要的問題：感受快樂和自我表達。 既引導又發(fā)散
《我的創(chuàng)意繪本》形式特別，每本書都有200多個命題，告訴孩子可以畫些什么。命題看起來很簡單，但都需要好好想一想。既有趣味性又有挑戰(zhàn)性，剛剛好讓孩子畫上癮。五味太郎還畫好了每幅畫的50%，孩子在他的基礎(chǔ)上接下去畫。這50%絲毫不會影響和干涉孩子的發(fā)揮。相反，畫好的內(nèi)容作為一種索引，或一個鋪墊，給孩子開了個頭，幫助他們破題。盡管五味太郎只畫了一半，但它們和命題仍都凸顯出他令人驚喜的想象力和對普通日常的翻新。內(nèi)容有趣，極易上癮。孩子沉迷，家長們也要偷來畫。而五味太郎擅長的——引導和發(fā)散的——分寸感，更是這本繪本的優(yōu)勢。畫面表達的重心都留了出來，它們是孩子真正發(fā)揮各自獨特性的空間。 和有趣的人聊天
畫下臺階的人吧，摔下來的人也要畫哦。畫一幅讓人“哎呀”一聲的畫吧，再畫一幅讓人“欸”一聲的畫吧。這些小意外甚至小沮喪也是孩子生活的一部分。它充滿了孩子之間的暗號，是孩子的知己。但這些被收入繪本的小事，不是對生活經(jīng)驗粗暴地復制，而是運用繪畫這一藝術(shù)手段，提煉出其中的生動性和趣味性，為這些坎坷的時刻拋光，使它們在童年回憶里閃閃發(fā)亮。隨手翻翻《我的創(chuàng)意繪本》，典型的五味太郎式幽默感撲面而來。著裝造型，季節(jié)天氣，樣貌神情，動物妖怪，游戲惡作劇等鮮活發(fā)生在孩子周圍的元素，都從孩子的注意力和興趣點出發(fā)，成為五味太郎建議孩子們創(chuàng)作的題材。畫風輕松，文字親切，有時還有點調(diào)皮，營造出愉快隨意的氣氛，每翻開一頁畫畫，就像在和一個有趣的人聊天。 發(fā)現(xiàn)孩子天生的想象力
孩子與藝術(shù)之間似乎有微妙的感應，盡管技法上不成熟，但他們欣賞和創(chuàng)作的心態(tài)更開放，不時顯示出優(yōu)于成人的特點。我們追求的想象力、創(chuàng)造力、感受力，其實是對孩童天性的重溫。如何把孩子的優(yōu)勢留住？五味太郎令人驚喜的想象力脫胎于日常，《我的創(chuàng)意繪本》也根植于這樣的創(chuàng)作理念和思考方式。通過畫題之間的承接和過度，將孩子從現(xiàn)實維度領(lǐng)到想象維度，引導他們把日常的片斷加以翻新；或是畫出抽象的圖案，給孩子一個簡潔的起點，將它們補充成具像。或是給出同一張圖，但配上不同命題，鍛煉孩子的發(fā)散式創(chuàng)作思維。“沒有規(guī)則”是這本書的規(guī)則，五味太郎不追求畫得像不像，好不好，他關(guān)注的是引導孩子把自己看到的表現(xiàn)出來。或者說，讓孩子擺脫**的圖像印象，畫出自己看世界的方式。 我們?nèi)菀妆贿@樣的作者收買——他說出了我心里想的；這樣的感覺會給我們表達的沖動——我心里想的還沒有人說出來。《我的創(chuàng)意繪本》正是這兩種感覺的有機結(jié)合。五味太郎一邊庇護一邊建設，孩子的想象和創(chuàng)意不再被顧慮、遲疑、功利心阻礙，表達和創(chuàng)作的沖動和熱情不再被消磨。沉浸其中，極大地發(fā)揮他們自身的創(chuàng)造力，把生活變成藝術(shù)，一點也別浪費。