目錄

普通心理學
**章　心理學的研究對象和方法 003
**節　心理學的研究對象 003
第二節　心理學的研究方法 004
第三節　主要的心理學流派 006
第二章　心理的神經生理機制 009
**節　神經元 009
第二節　神經系統 011
第三節　腦功能學說 014
第三章　感覺 019
**節　感覺的一般概念 019
第二節　視覺 022
第三節　聽覺 027
第四節　其他感覺 029
第四章　知覺 032
**節　知覺的一般概念 032
第二節　知覺的特性 034
第三節　空間知覺 037
第四節　時間知覺、運動知覺和錯覺 040
第五章　意識和注意 046
**節　意識的一般問題 046
第二節　幾種不同的意識狀態 048
第三節　注意的一般概述 051
第四節　注意的生理機制和認知理論 054
第六章　記憶 059
**節　記憶的一般概念 059
第二節　感覺記憶 062
第三節　短時記憶 064
第四節　長時記憶與內隱記憶 069
第七章　思維 077
**節　思維的一般概念 077
第二節　表象 080
第三節　概念 083
第四節　推理 088
第五節　問題解決 089
第六節　決策 096
第八章　語言 100
**節　語言的一般概念 100
第二節　語言理解 103
第三節　語言的產生 106
第九章　動機、需要與意志 108
**節　動機 108
第二節　動機的理論 111
第三節　需要 116
第四節　意志 119
第五節　價值觀 122
第十章　情緒與情感 125
**節　情緒的一般概念 125
第二節　情緒與腦 131
第三節　情緒理論 132
第四節　情緒的調節 138
第十一章　能力 142
**節　能力概述 142
第二節　智力理論 145
第三節　能力的測量 152
第四節　能力形成與發展的個體差異 153
第十二章　人格 157
**節　人格的一般概念 157
第二節　人格理論 161
第三節　認知風格 168
第四節　人格測驗 170
第五節　人格成因 171
第十三章　學習 175
**節　學習的一般概念 175
第二節　學習理論 176
第三節　學習的規律 179
社會心理學
**章　社會心理學概論 185
**節　社會心理學及其發展 185
第二節　社會心理學理論 188
第二章　社會化 193
**節　社會化的概念與內容 193
第二節　社會化的影響因素與心理機制 196
第三章　態度 199
**節　態度的概念 199
第二節　態度的形成 202
第三節　勸導與態度改變 204
第四章　社會知覺 210
**節　社會知覺 210
第二節　內隱社會認知 212
第三節　印象形成與印象管理 213
第五章　刻板印象與歸因 217
**節　刻板印象、偏見與歧視 217
第二節　歸因與歸因理論 220
第三節　歸因偏差 222
第六章　自我概念 225
**節　自我與自我概念 225
第二節　自我概念的形成 227
第三節　自尊 229
第七章　人際溝通、人際關系與人際吸引 233
**節　人際溝通 233
第二節　人際吸引 236
第三節　人際關系 238
第八章　助人行為與侵犯行為 242
**節　助人行為 242
第二節　侵犯行為 249
第九章　社會影響 256
**節　從眾、依從與服從 256
第二節　群體相互作用 262
第三節　合作與競爭 266
發展心理學
**章　緒論 270
**節　發展心理學的界說 270
第二節　發展心理學的變遷 273
第三節　發展心理學的研究設計 275
第四節　心理發展的遺傳與環境因素 279
第二章　發展心理學理論 282
**節　精神分析的心理發展觀 282
第二節　行為主義的心理發展觀 286
第三節　維果斯基的心理發展觀 288
第四節　皮亞杰的心理發展觀 291
第五節　其他心理發展觀 294
第三章　胎兒期的心理發展 302
**節　胎兒神經生理和心理機能的發展 302
第二節　胎兒生理-心理發展的影響因素 304
第四章　嬰兒期的心理發展（0~3歲） 305
**節　嬰兒的生理發展及其心理學意義 305
第二節　嬰兒的認知發展 306
第三節　嬰兒言語的發展理論 309
第四節　嬰兒的氣質 311
第五節　嬰兒情緒和社會性的發展 313
第五章　幼兒的心理發展（3~6/7歲） 322
**節　幼兒神經系統的發展 322
第二節　幼兒的游戲 323
第三節　幼兒言語的發展 325
第四節　幼兒認知的發展 326
第五節　幼兒個性的初步形成和社會性的發展 330
第六章　小學兒童的心理發展（6、7歲~12、13歲） 338
**節　小學兒童的學習 338
第二節　小學兒童思維的發展 339
第三節　小學兒童個性和社會性的發展 340
第四節　小學兒童的人際關系 342
第七章　青少年的心理發展（11、12歲~17、18歲） 345
**節　青少年的身心發展 345
第二節　青少年的思維發展 347
第三節　青少年個性、社會性的發展 349
第四節　青少年面臨的心理社會問題 354
第八章　成年早期個體的心理發展 358
**節　成年早期的認知特點 358
第二節　成年早期自我的形成 359
第三節　成年早期人生觀、價值觀的形成與穩固 360
第九章　成年中期個體的心理發展 362
**節　成年中期的發展任務 362
第二節　成年中期的智力發展 363
第三節　成年中期的人格發展 365
第十章　成年晚期個體的心理發展 367
**節　老齡、老化與發展 367
第二節　成年晚期的認知 367
第三節　成年晚期的情緒情感 369
第四節　成年晚期的心理衛生和長壽心理 370
教育心理學
**章　緒論 373
**節　教育心理學概述 373
第二節　教育心理學的發展 375
第二章　學生心理 377
**節　學生的認知發展 377
第二節　學生的情感和個性發展 379
第三節　學生個體差異 381
第三章　一般學習心理 385
**節　學習心理導論 385
第二節　行為學習理論 387
第三節　認知學習理論 395
第四節　建構主義與人本主義學習理論 401
第五節　學習動機 408
第四章　分類學習心理 420
**節　知識的學習 420
第二節　技能的學習 427
第三節　問題解決的學習與創造性 429
第四節　學習策略 432
第五節　品德的形成 436

附錄　發展與教育專題 439
參考文獻 442