包郵新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛

作者：魏猛

出版社：中國傳媒大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-07-01

開本：其他頁數(shù)： 188

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作者簡介

新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛版權(quán)信息

ISBN：9787565727245
條形碼：9787565727245 ; 978-7-5657-2724-5
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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社會(huì)科學(xué)類教材
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信息學(xué)

新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛內(nèi)容簡介

本書在參考并總結(jié)其他新聞評(píng)論教材和論著的經(jīng)驗(yàn)與長處的基礎(chǔ)上，分析了新聞評(píng)論的屬性及特征，介紹了新聞評(píng)論的選題、立意、敘事、論據(jù)、行文解構(gòu)與邏輯、標(biāo)題制作等基本內(nèi)容，以及非理性因素在新聞評(píng)論中的作用，突出了新聞評(píng)論寫作的操作性特征，致力于將理論講述與評(píng)論寫作的實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)兼顧了網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的新聞評(píng)論寫作。新聞評(píng)論不僅是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生必學(xué)的技能，還是現(xiàn)代社會(huì)公民就公共事務(wù)發(fā)表意見和看法的重要途徑。本書將新聞采訪的概念及類型，以及采訪過程中要注意的問題結(jié)合案例進(jìn)行了系統(tǒng)講解，特別增加了新媒體時(shí)代的采訪技巧內(nèi)容，與傳統(tǒng)的新聞采訪教材相比更具創(chuàng)新性，有助于學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)新聞意識(shí)，強(qiáng)化提高新聞采訪能力。

新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛目錄

**章新聞評(píng)論概述
**節(jié) 新聞評(píng)論的基本狀況
第二節(jié) 新聞評(píng)論的基本屬性

第二章新聞評(píng)論的選題
**節(jié) 選題的評(píng)論價(jià)值
第二節(jié) 新聞評(píng)論選題的類別
第三節(jié) 選題的基本來源

第三章新聞評(píng)論的立意
**節(jié) 新聞評(píng)論中的觀點(diǎn)與事實(shí)
第二節(jié) 新聞評(píng)論的立意及其要求

第四章新聞評(píng)論中的判斷
**節(jié) 新聞評(píng)論中的事實(shí)判斷
第二節(jié) 新聞評(píng)論中的價(jià)值判斷
第三節(jié) 事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的關(guān)系
第四節(jié) 新聞評(píng)論中的具體判斷與普遍判斷

第五章新聞評(píng)論中的敘事
**節(jié) 新聞敘事與評(píng)論中的敘事
第二節(jié) 新聞評(píng)論的由頭
第三節(jié) 新聞評(píng)論的對(duì)象

第六章新聞評(píng)論中的論據(jù)
**節(jié) 事實(shí)性論據(jù)
第二節(jié) 理論性論據(jù)
第三節(jié) 論據(jù)的基本要求

第七章新聞評(píng)論的結(jié)構(gòu)
**節(jié) 新聞評(píng)論的思維結(jié)構(gòu)與文本結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 新聞評(píng)論論證部分的常見結(jié)構(gòu)

第八章新聞評(píng)論的論證
**節(jié) 立論和駁論
第二節(jié) 論證中的形式邏輯問題

第九章新聞評(píng)論的標(biāo)題
**節(jié) 新聞評(píng)論標(biāo)題的功能
第二節(jié) 新聞評(píng)論標(biāo)題的基本要求

第十章新聞評(píng)論中的非理性因素
**節(jié) 理性因素、非理性因素及其與新聞評(píng)論的關(guān)系
第二節(jié) 非理性因素對(duì)評(píng)論創(chuàng)作的作用
第三節(jié) 跨越邏輯的非理性論證

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新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛節(jié)選

　　《新聞評(píng)論教程》：　　（一）新聞性　　新聞評(píng)論的由頭之所以能夠吸引讀者，就在于它所敘述的事實(shí)具有新聞價(jià)值。而且，新聞評(píng)論之所以被稱為新聞評(píng)論，區(qū)別于雜文和其他議論性文體，其具有新聞性的由頭也是一個(gè)重要標(biāo)志。作為由頭的事實(shí)可能是直接引用的新聞報(bào)道，也可能是新聞評(píng)論作者自己的所見所聞。對(duì)于受眾來講，由頭一定要具有新鮮感，或者能夠引發(fā)讀者思考。　　（二）真實(shí)性　　作為由頭的新聞事實(shí)是評(píng)論賴以立論的依據(jù)，如果新聞失實(shí)，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一是評(píng)論的觀點(diǎn)隨之出錯(cuò)，即作者據(jù)此做出的判斷失去存在的基礎(chǔ)；二是雖然新聞?dòng)深^被證實(shí)是虛假的，但是所講的道理卻是正確的。如果因?yàn)槭聦?shí)虛假而造成判斷錯(cuò)誤，評(píng)論自然就失去了應(yīng)有的輿論導(dǎo)向作用；如果事實(shí)虛假，作者所講的道理即便是正確的，評(píng)論也會(huì)失去說服別人的力量。因此，評(píng)論作者務(wù)必注意由頭的真實(shí)性。尤其是在新媒體時(shí)代，由于受到時(shí)效性的誘惑，新聞不斷出現(xiàn)“反轉(zhuǎn)”的情況，評(píng)論員必須認(rèn)真核實(shí)新聞的真假，不能被情緒和好惡誤導(dǎo)，拿虛假新聞做由頭。　　（三）典型性　　一些新聞事實(shí)或者作者見聞之所以被拿來作為由頭，一定是因?yàn)樗蛘吣軌蚍从呈挛锏淖兓撤N普遍現(xiàn)象或者普遍矛盾；或者能夠以小見大，切中時(shí)弊，反映事物的發(fā)展趨勢(shì)；或者能夠引申出普遍存在的矛盾或道理。就像上面的案例，從李冰冰回國看病引申出國內(nèi)“看病難和看病貴以及如何看待我國的醫(yī)療改革”這個(gè)受眾普遍關(guān)心的社會(huì)話題，相對(duì)于醫(yī)療改革這個(gè)抽象的話題，李冰冰回國看病的由頭就具有典型性和代表性。　　（四）高度的概括性　　在延緩性新聞報(bào)道或者非事件性新聞報(bào)道中，也會(huì)用到新聞?dòng)深^，這里的新聞?dòng)深^是指放在新聞報(bào)道的開頭、反映事物發(fā)展變化過程中*新的進(jìn)展?fàn)顩r、能夠以新帶舊的敘述性材料或者同類事物中具有典型意義的*新事件。新聞?dòng)深^通常充當(dāng)故事性導(dǎo)語，敘述一般比較詳盡，記者會(huì)用細(xì)節(jié)描述的方式盡量展示由頭所代表的普遍現(xiàn)象，以引出報(bào)道的主題。但是，新聞評(píng)論中的由頭則是對(duì)新聞事件的概括性敘述，或者是對(duì)可以引申出評(píng)論者觀點(diǎn)的某些新聞事項(xiàng)的簡單敘述，通常都根據(jù)作者表達(dá)意見的需要做了取舍。因?yàn)橄鄬?duì)于新聞評(píng)論中的意見性因素，新聞評(píng)論的由頭只是進(jìn)入話題討論的敲門磚，一旦進(jìn)入話題討論，由頭中的新聞事實(shí)一般都不再是主要討論因素，而是轉(zhuǎn)而較為集中地議論從由頭中提煉出的普遍矛盾或普遍道理。很多新聞評(píng)論的作者為了寫作方便，直接把媒體新聞報(bào)道的導(dǎo)語復(fù)制過來做由頭，這與新聞評(píng)論表達(dá)效率的要求是相違背的。　　（五）與主題具有某種程度的相關(guān)性　　一個(gè)新聞事件或者新聞現(xiàn)象能不能做由頭，關(guān)鍵要看從這個(gè)由頭能不能引申出作者要論述的普遍道理，或者要揭示的普遍矛盾。由頭既然是引發(fā)作者議論的“引子”，就必須與評(píng)論的主題有某種相關(guān)性，足以引出有關(guān)主題。2017年6月19日，廣州某高校大學(xué)生在酒吧飲用過量的雞尾酒，因酒精中毒死亡。有評(píng)論作者以此為由頭寫了新聞評(píng)論，標(biāo)題是《警惕生活差距引發(fā)的負(fù)效應(yīng)》，主題是由生活差距引發(fā)的人們對(duì)社會(huì)的心理影響和認(rèn)知差距。從新聞報(bào)道來看，新聞中并沒有反映死亡大學(xué)生生活差距的內(nèi)容，從這個(gè)新聞?dòng)深^也無法推出是生活差距引起的對(duì)死者心理影響和認(rèn)知差距，進(jìn)而造成這個(gè)大學(xué)生死亡的結(jié)論。這個(gè)新聞的評(píng)論由頭就和評(píng)論的主題沒有直接相關(guān)性。因此我們可以看出，與由頭體現(xiàn)的矛盾或者意義偏離太遠(yuǎn)，就會(huì)陷入“稻草人謬誤”或者評(píng)論跑題的境地。　　通常來講，一個(gè)新聞事實(shí)包含多個(gè)新聞事項(xiàng)，每一個(gè)新聞事項(xiàng)都可能引申出新聞的某種傾向，這種不同的事項(xiàng)是客觀的，并不是記者或者評(píng)論員強(qiáng)加給新聞事實(shí)的，這就決定了從新聞事實(shí)出發(fā)來選擇評(píng)論角度的范圍也不是無限的。雖然作為評(píng)論由頭的新聞事實(shí)具有多側(cè)面性，評(píng)論角度的選擇也具有一定的主體性，由頭與主題的相關(guān)性也有遠(yuǎn)有近，但是，從由頭引申出的主題并不是隨意的。超出了新聞事實(shí)包含的既定的事項(xiàng)，評(píng)論的角度和主題就會(huì)偏離由頭所規(guī)定的選擇范圍，這在由頭的使用中是不被受眾接受的。　　……

新聞學(xué)與傳播學(xué)“十三五”規(guī)劃教材·基礎(chǔ)課程系列(2017)新聞評(píng)論教程/魏猛作者簡介

　　魏猛，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師，博士。2003年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入媒體工作，主要從事新聞采編業(yè)務(wù)，并在各類媒體發(fā)表新聞評(píng)論多篇。2009年南昌大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后進(jìn)入黃山學(xué)院工作，2014年博士畢業(yè)后進(jìn)入鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院工作，先后講授過“新聞寫作”“新聞評(píng)論”“視頻編輯與制作”等課程。近年來，還應(yīng)邀在媒體、政府、企事業(yè)單位開展了信息寫作、新聞發(fā)言人業(yè)務(wù)、新媒體業(yè)務(wù)等專題講座。

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