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陪孩子順利度過叛逆期 版權信息
- ISBN：9787551150958
- 條形碼：9787551150958 ; 978-7-5511-5095-8
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
陪孩子順利度過叛逆期 本書特色
從呵斥到呵護，不如換種方式愛孩子從管不住到不用管，叛逆期其實是孩子成長的黃金期獨到的分析，實用的方法，一本書解開孩子叛逆期的成長密碼
陪孩子順利度過叛逆期 內容簡介
本書對成長叛逆期的孩子心理輔導與建議進行闡述，以一個個實際的案例細致入微地指導，給處于叛逆期孩子的家長和老師一個教育的范本。 一位省級優秀教師，根據多年從教經驗，對目前教育現狀中孩子在叛逆期與家長和老師的矛盾焦點，做了深刻的梳理與分析，并給予行之有效的解決方法和指導。 同類圖書：《怎么說孩子才會聽，如何聽孩子才肯說》
陪孩子順利度過叛逆期 目錄
**輯 成長的盛宴
成長應該是一場華美的盛宴 … 002
孩子，你是*美的風景 … 006
留點尊嚴給孩子 … 009
有色眼鏡戴不得 … 016
微笑的價值 … 024
我要的是葫蘆 … 028
阿麗的微笑 … 037
香蕉的威力 … 042
早戀帽子莫亂扣 … 046
失敗不等于失去 … 050
做個平民就不錯 … 053
善待你身邊的“卡夫卡” … 056
找到適合自己的突破口 … 061
有一種感情叫溫暖 … 064
“讓”字的境界 … 068
一句話的力量 … 076
給孩子一個臺階下 … 082
給成長一點時間 … 089
從一個哈欠開始 … 096
折翼天使也美麗 … 102
別用眼神扼殺孩子的自尊 … 113
不要遺忘了快樂的自己 … 122
你是對的 … 131
學會傾聽 … 138
你能讓破鏡重圓嗎？ … 148
只要有機會，石頭也能開出花兒來 … 152
第二輯 心中的風箏
心中的風箏 … 160
我是從哪里來的 ? … 166
今天，我又沒哭 … 172
大灰狼會餓死的 … 176
毛毛是個好孩子 … 180
每個人都會死嗎？ … 185
*后五分鐘 … 191
長大后世界就沒有花 … 197
打開瑰麗的想象之門 … 200
拜訪北大教授趙德明老師 … 204
四分之三個雞蛋 … 207
給孩子潑一瓢涼水 … 211
為什么圣誕禮物都是咱們家里的？ … 217
我被幸福撞了一下腰 … 222
**永遠只有一個 … 225
飛機為什么晚點？
——青海漫游見聞錄 … 229
信任是開啟心扉的鑰匙 … 235
做*好的自己，你就是明星 … 242
展開全部
陪孩子順利度過叛逆期 節選
成長應該是一場華美的盛宴 那天晚上寫了一篇教育隨筆，發到空間里之后，有個已經上大學的學生看到了，很快給我發來一段文字：老師，我*近有些迷茫， 對未來充滿了不安，總是有些害怕未來的到來。不知為什么，我總是會反反復復地推翻和重建自己對一件事的觀點和看法，然后把自己搞得焦頭爛額，然后就暈了，接著就是害怕與恐懼。我現在就好像完全沒有一個完整的世界觀，跌跌撞撞地走著，我總是告誡自己： 不要停，走下去……您空間里會繼續更新一些這樣的文字嗎？忽然發現讀您的文字可以讓心靜下來，我想我會找到方向的…… 跟這個初中畢業后就沒有再見過面的孩子聊了半個晚上，我們的聊天內容可以說是海闊天空，從“什么是教育”一直聊到“目前該看些什么書籍”“是否該對未來有個完整的規劃”“現在的孩子身心健康的貌似不太多”等，我們談到了亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》和路遙的《平凡的世界》，還有黑格爾和蘇格拉底。我告訴他，《瓦爾登湖》是一種唯美的人生境界，像他這個年齡，怕是還沒有理由讀得懂的。他說，瓦爾登湖的確好難懂，得反復看，而且還不能讀快了，以他目前的情形，也就只能作為對人生的一種唯美幻想了。他說他對哲學的東西知之甚少，喜歡讀路遙的那部《平凡的世界》，因為可以從孫氏兄弟的身上汲取自己努力奮斗的力量…… 聊天結束關閉了電腦，躺在床上打開俞平伯的一本“紅評”集子， 然而卻無論如何也看不進去，眼睛盯著書頁，老半天都不知道看了些什么，腦海里反復浮現的是那個男孩上初中時的模樣：白白凈凈的面皮，大大的眼睛，兩條濃密的眉毛幾乎在眉心相接起來。那是個寡言少語的孩子，很懂事，成績也還好。初中三年他幾乎沒有跟我正面交流過，畢業之后除了偶爾在QQ 上看到他簽名的變化之外， 再沒有別的聯系了。我本來以為，結束了焦頭爛額的高中生涯，踏進大學校園的孩子們，應該不會再像初中生那樣，對未來充滿了不安和恐懼的，可是，回顧所聊的內容，我發現他在聊天過程中反復提到了這樣幾個詞：成長、迷茫、未來、恐懼。看來，上了大學的孩子也仍然沒有完全弄明白什么是成長啊。 成長是什么呢？是知識的擴展，還是性格的完善？是體格的壯大，還是心靈的升華？有人說，成長是從小時候不小心摔了一跤跌痛屁股時的大哭大鬧，到上學后望著黑板上老師寫個不停的數學題皺著眉頭思考；是從小時候被抱到診所看到白大褂時就條件反射的大哭，到現在敢于面對困難有淚不輕彈的堅強。也有人說，成長是一枚咧著嘴巴嬉笑的石榴，春風催促它發芽開花，夏雨澆灌它茁壯挺拔，秋霜給了果實的滋潤，冬雪賦予它內心的堅強。然而，咧著嘴巴嬉笑的石榴，品嘗起來甜中帶酸，也是美味中隱含的遺憾吧……成長究竟是什么呢？這個問題怕是只能用那句話來回答：一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。每個人的經歷不同、生長環境不同， 對成長的感受也會截然不同。一棵生長在溫室里的花兒，它對成長的感受估計應該是溫暖而又幸福的，同樣一棵花兒，如果生長在環境惡劣的高山懸崖上，或者再被一塊巨大的巖石逼迫著，它對成長的感受怕是只有隱忍和艱難了…… 在我的心中，成長應該是一場華美的盛宴，充盈其中的，應該是笑語喧嘩觥籌交錯，是燦爛的歌聲和曼妙的舞蹈，是像風一樣的自由像雨一樣的隨意，是時而像孩童一樣真純時而像老人一樣睿智……總而言之，應該是一場美好光明的旅行，旅途中或許會遇到荊棘密布，也或許會遭遇坎坷泥濘，然而，電閃雷鳴與和風細雨其實都是外界的一種存在， 無關心靈的感受，正如有的人聽到霹靂會激情澎湃有的人卻驚慌失措一樣，換言之，成長應該是心靈的一種常態發育，一如孩子到了年齡就會說話、換牙一樣，沒有必要因為孩子說話稍晚一點或換牙稍早一些就恐懼害怕和擔憂。 我的一位朋友現在居住在美國的邁阿密，她曾經跟我說過一件事，讓我感觸很深。她說她的大兒子出生在國內，從小就生了一副“詩人的憂郁氣質”。孩子五歲的時候，她將其接到國外。母子相處了一段時間之后，她發現兒子經常沒事一個人對著窗外發呆，跟他交流也不說什么，就是那么一直安靜地發呆。于是，一個周末，她帶兒子去了教堂，在那里，孩子聽到了人們洪大的歌聲，看到了人們臉上虔誠的表情，之后，這孩子就每個周末自己去教堂做彌撒—— 他成了一個地道的小天主教徒。 “從我家到*近的教堂，也要穿過好幾條車水馬龍的大路，拐好幾道彎兒，他那年只有五歲，每個周末風雨無阻地一個人去教堂， 他爸爸對此很是生氣，我卻覺得挺好，因為他從此以后變得快樂起來了，不再沒事一個人發呆了，也愿意跟我們交流了。這有什么不好嗎？在他成長的過程中，只要他自己喜歡，只要那件事能讓他心靈純凈寧靜，讓他不再迷茫恐懼，就應該接受并支持他去做。”我的朋友在郵件中這樣跟我討論。 然而，當了二十多年教師，跟正在成長的孩子們打了二十多年交道，我發現我們很難像我的朋友這樣給孩子以自由的選擇，我們總是以“成績”為軸心，以“好好表現”為半徑畫圓，然后圓內的孩子就是被我們稱之為“好孩子”的優等品，其余則全部被冠之以“殘次品”。試想一下，在這樣的氛圍中成長的孩子，怎么可能不迷茫和恐懼？ 無獨有偶，那天看我的朋友丹飛的紀錄片《丹飛的穿行》，其中有一段是他形容目前教育狀態的，他說，我們現在拿著一個卡蛋器， 把孩子們一個個往里套，符合卡蛋器標準的就是“好蛋”，不符合卡蛋器標準的就成了“壞蛋”了……在那個片子當中，我看到他對他的兒子的教育，**是安全，第二是快樂。我非常感動，也很受啟發。當記者問那個三歲的男孩兒丹軻，你覺得人生中*重要的是什么的時候，孩子一邊玩拼圖，一邊認真地說：安全。那一刻我沒有管住自己的淚閘。我想，如果我們的教育工作者都能讓孩子們牢記安全和快樂才是人生**位的話，孩子們的成長過程中還會有迷茫和恐懼嗎？ 作為一個有著二十多年教齡的“資深”教師，作為一名已經邁步進入四十不惑之年的成年人，我又何嘗不時刻感到迷茫和恐懼呢？ 然而，成長不應該是這個樣子的，成長應該是一場華美的盛宴，否則的話，人的生命將在迷茫和恐懼中度過，這是一件讓人多么沮喪的事情！ 孩子，你是*美的風景 周末大休，幾個同事一起去吃飯。飯后，大家都覺得坐車不如步行，反正離家也不遠，走走神清氣爽。于是便舍棄坐車，幾個人一起步行回家。 因為是隆冬季節，大街上的行人寥若晨星，白日擁堵的馬路， 顯得異常寬敞。明亮的街燈將落光了葉子的樹枝投影在馬路上，海風吹來，影子水墨畫一般耐讀。仿古一條街上那些白墻青瓦的徽派建筑，倒映在水波不興的香河中，宛如美貌絕倫的少女，扶眉沉思一個久遠的故事。不遠處蘭雅小區的萬家燈火，在這深沉的夜色中，暈染出溫暖與安寧的氣氛。偶爾疾馳而過的汽車，雖然有些煞風景，但也給寧靜的夜晚注入了某種活力，讓人不忍埋怨。 很久沒有在燈火闌珊的夜晚，迎著涼爽的海風散步了，心情不由得一陣陣激動。我們一邊走一邊天南海北地聊著。平時工作太忙， 雖然同處一間辦公室，卻很難有時間坐下來聊天，更不用說像這樣身心自由天馬行空地神侃海聊。 不知是誰提起了“空巢老人”的話題，原本輕松的氛圍有些凝重起來，因為這是近幾年來大家都關注的社會問題，任是誰，都有老的時候，因而大家開始七嘴八舌地議論起來。華老師說：“空巢老人的精神*值得關注，如今大多家庭都是獨生子女，孩子一旦考入大學離開家庭，偌大的房子里就只剩下兩個突然閑下來的人了，其精神空虛程度可想而知！” 何老師說：“是啊，尤其是現在這種情況，孩子讀初中、高中的時候，無異于一場沒有硝煙的戰爭，爸爸媽媽和孩子，同仇敵愾地盯著那張試卷，鉚足了勁兒往名牌大學門口奔， 一旦孩子的理想得以實現，父母立刻虛脫，再加上對孩子離開家庭獨自生活的惦記，很多人像生了場大病一樣，無法適應突然空閑下來的生活方式。”我開玩笑說：“等孩子考進大學，我們可以去上老年大學嘛，或者背起行囊，天南海北去旅游，有生之年好好品賞祖國的大好河山……”我的話還沒說完，何老師嘆了口氣，接過話頭說道：“話是這么說，可是，平時無論走到哪里，都是跟孩子一起，突然間只剩下老夫老妻在一起，再美的風景也感覺沒什么意思了。” 何老師的話引起了方老師的共鳴，她語氣有些凄然地說：“我兒子上大學后，也是這么說我，國慶長假他跟我說，讓我跟他爸爸一起出外旅游，看看祖國的名山大川，逛逛好玩的景點……可是，無論哪里的景點，比起兒子來都太遜色了，人這一生，孩子就是*美的風景啊！” 方老師的話，讓我久久不能釋懷，回家后好長時間都為這句話默默喝彩。孩子，你是父母人生之旅中*美的風景，這詩一般的語言， 從一個數學系畢業的理科老師嘴里說出來，是那么自然，那么熨帖， 那么貼心貼肝，我敢說，任何一個做父母的，聽到這句話都會為之擊節贊嘆，進而感嘆唏噓。 這事過去后不久，我應邀為全市新教育骨干教師做寫作培訓講座，當講到教師的寫作源泉究竟在哪里的時候，我突然之間就想到了方老師的話。于是，我跟聽課的老師們說：“教師的寫作源泉不在于賺取多少銀子養家糊口，也不在于揚名萬里，更不在于以此為進身之階，謀取權力，而在于愛！ 正是對教育事業、對孩子們無比的熱愛，才推動我們拿起手中的筆，在忙碌繁雜的教學之余，將那些平凡但卻感人的故事抒寫下來。”方老師之所以突然之間口吐蓮花，說出詩一般的句子，并不是她具有多么深厚的文化功底，也不是她善于煽情，慣于用這種華麗的辭藻言談，相反的，以我對方老師的了解，她是一個樸實無華的老師，平時寫篇工作總結都撓頭皮的，可是那天晚上，是什么導致她用那樣詩性的語言闡述父母與子女之間的關系呢？ 我想，除了發自肺腑的愛，別無其他。正是對孩子長期積淀在心的那份厚重的母愛，才讓她的語言煥發出了燦爛的詩意。由此，我又想到了新教育的問題。新教育重視教師的閱讀與寫作，強調“師生共寫隨筆”，可是，很多理科老師卻感覺非常為難，他們覺得，理科老師一天到晚跟數字公式打交道，除了說話，幾乎跟文字絕緣，同樣一件事情，文科老師下筆千言文思泉涌，文采好一些的甚至思接千載洋洋灑灑一揮而就。理科老師卻是茶壺里煮餃子——滿肚子話說不出來。 因而，想讓所有的老師都跟學生一起共寫隨筆，似乎很難做到。于是，與學生共寫隨筆的事情，想當然地就落在了文科老師的頭上。然而，方老師的那句話卻推翻了這種理論， 也讓我進一步堅信：無論是文科老師還是理科老師，只要懷揣對孩子們的一腔愛心，就能催生出詩意的故事。
陪孩子順利度過叛逆期 作者簡介
代士曉，供職于山東省日照市實驗中學，中學語文高級教師、山東省教學能手、山東省優秀教師、齊魯名師、全國十佳教師作家、中國作協會員、山東省兒童文學委員會委員、日照市作協副主席。 從事業余文學創作以來，在《芒種》《巨人》等刊物發表中、短篇小說《午夜街頭》《美麗的房子》等幾十篇。散文《家有儒父》獲全國石油杯征文大賽一等獎；散文《汶川，汶川》入選《好多愛》一書；另有教育隨筆《讀書的福澤》《讓閱讀充滿力量》等多篇文章在中文核心期刊《中國教師》《語文教學與研究》發表，多次被《中國教師》《山東教育》《齊魯晚報》《日照日報》專訪。
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