**章 圖形語言與傳播意義
一 圖形的定義和價(jià)值
二 圖形的起源與發(fā)展
三 圖形傳播的意義
四 圖形的內(nèi)蘊(yùn)和設(shè)計(jì)
五 優(yōu)秀圖形的評判
第二章 創(chuàng)意聯(lián)想與設(shè)計(jì)思維
一 形象聯(lián)想
二 意象聯(lián)想
三 聯(lián)想的方式
四 語言文字的視覺形象化轉(zhuǎn)換
第三章 圖形設(shè)計(jì)的方法
一 影像利用
二 正負(fù)反轉(zhuǎn)
三 共生形態(tài)
四 一形兩歧
五 聚集成形
六 異形同構(gòu)
七 元素替代
八 異質(zhì)聯(lián)體
九 透疊合成
十 漸變連接
十一 減缺造型
十二 隱形反現(xiàn)
十三 錯(cuò)序破規(guī)
十四 矛盾空間
十五 混維構(gòu)合
第四章 圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意
一 圖形設(shè)計(jì)的思維想象
二 用同一元素表現(xiàn)不同的主題
三 同一主題考慮不同的圖形表現(xiàn)
四 圖形的系列表現(xiàn)
第五章 圖形設(shè)計(jì)的文化
一 設(shè)計(jì)源于生活
二 設(shè)計(jì)應(yīng)創(chuàng)造新奇
三 做深度設(shè)計(jì)—李永銓先生的“冰山定律”
四 正確引導(dǎo)觀者的想象—虛像知覺的制造
五 在觀察中創(chuàng)造—將無意形轉(zhuǎn)化為有意形
六 簡約的設(shè)計(jì)
七 圖形的視覺表現(xiàn)第六章 課程教學(xué)與作業(yè)
一 圖形的視覺聯(lián)想
二 圖形設(shè)計(jì)方法—“加法合形”
三 圖形設(shè)計(jì)方法—“減法隱形”
四 圖形設(shè)計(jì)方法—“無理變形”
五 圖形的創(chuàng)意思維與表現(xiàn)
六 圖形設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用研究
后記
參考書目