**章 導論 **節 問題的提出 一、人與符號關系如何運作 二、符號與教育關系如何 三、“坡芽歌書”符號如何實現更好的生存與發展 第二節 文獻綜述 一、概念界定 二、國內外關于符號和符號學的研究 三、國內外關于歌謠的研究 四、國內外關于“坡芽歌書”的研究 五、國內外已有研究簡評 第三節 研究目的及意義 一、研究目的 二、研究意義 第四節 研究設計 一、研究思路 二、研究方法 三、研究內容 第二章 云南壯族“坡芽歌書”符號的田野考察 **節 “坡芽歌書”符號的生存環境 一、坡芽村的自然環境 二、坡芽村的社會環境 三、坡芽村的精神環境 第二節 “坡芽歌書”符號的現實考量 一、“坡芽歌書”符號發現原委 二、“坡芽歌書”符號概況 三、“坡芽歌書”符號對應歌曲概況 第三章 “坡芽歌書”符號系統闡釋 **節 “坡芽歌書”符號結構分析 一、相識階段的符號 二、相探與相戀階段的符號 三、相守階段的符號 第二節 “坡芽歌書”符號的視覺特征 一、“坡芽歌書”符號的分類 二、“坡芽歌書”符號的組織結構 三、“坡芽歌書”符號的形式之美 第四章 云南壯族“坡芽歌書”符號的創生 **節 “坡芽歌書”符號創生的理據 一、天人同一觀念 二、類比思維 第二節 “坡芽歌書”符號創生的過程 一、觀物：觀法天地以識萬物之文 二、取象：格析萬物以達物我相和 三、構形：構畫成形以顯人文之理 第三節 “坡芽歌書”符號創生的特征及教育功能 一、原創性 二、滋養性 第五章 云南壯族“坡芽歌書”符號的傳承 **節 “坡芽歌書”符號的傳承動力 一、提示之用：符號完成的指示概括 二、情感之傳：符號實現的表情達意 三、生長之源：符號伴生的文化意蘊 第二節 “坡芽歌書”符號的傳承方式 一、情境中的認知：符號習得的基礎 二、物、符、音的傳授：符號習得的完成 第三節 “坡芽歌書”符號傳承的特征及教育功能 一、歌曲為媒：個體社會化的完成 二、符號為介：群體“符號化”思維和行為的養成 第六章 云南壯族“坡芽歌書”符號的失承危機 **節 “坡芽歌書”符號的傳承現狀 一、傳承方式：由內生自然到外推介入 二、傳承內容：由完整豐富到片面簡單 第二節 “坡芽歌書”符號失承原因探析 一、物的消解與意的無靠 二、外部生境與內在需求的變化 第三節 多媒體介入下歌書符號生存與發展的思考 一、符號根基的搶救 二、符號意蘊的倚重 三、“自決能力”的培養