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生命的默化 版權信息
- ISBN：9787560868837
- 條形碼：9787560868837 ; 978-7-5608-6883-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生命的默化 本書特色
本書是《同濟復興古典書院叢書》第三種。此書匯集作者十余年來的經史解讀講稿、古典教育講稿和信札，以及生命感悟文字二十余篇，力求以生命契入學問，以學問修養生命，探索在當代社會開展古典通識教育以及重建古典生活方式的可能性。
生命的默化 內容簡介
中國傳統文化是生命的學問，而不是死的知識。此書匯集作者十余年來的經史解讀講稿、古典教育講稿和信札，以及生命感悟文字二十余篇，力求以生命契入學問，以學問修養生命，探索在當代社會開展古典通識教育的可能性，以及重建古典生活方式的可能性。書中不但包含作者關于具體經典篇章的解讀，也收入了作者對于“國學熱”、“讀經熱”等社會問題的觀察、思考和評論。如何克服目前流行的古典教育模式中的異化問題，引導國學熱健康發展
生命的默化 目錄
經史道藝的生命詮釋
有余的空間與生命的整全：《詩經·葛覃》講稿
俯仰天地間：讀《采蘩》《草蟲》《采蒴》
風氣與物情：《詩經·北風》講稿
愛是成就生命的整全：《詩經·桑中》講稿
治氣與教化：《史記·五帝本紀》讀解
氣化、吊詭與自由：《周易·系辭傳》尚象制器章讀解
伐柯與時中：東林書院《中庸》講稿
現代性吊詭與跨文化古典復興：法蘭克福提綱
通古今之變：道里書院微信群討論輯帖及札記
借筆傳心：書畫修身講記及論書札記十五則
中庸的體證：古典書畫微信群論書輯帖
當代社會的古典教育
跨文化古典教育的當代意義：同濟人文學院開學致辭
春天，我們開始學習：同濟復興古典書院開講辭
古典書院的生命存在：期末致辭
蜜蜂與蜘蛛：給古典書院學員的一封信
聽聞感動不如自學默化：同濟復興古典書院第二輪開講辭
生命的默化：同濟復興古典書院第三輪開講辭
勇于生命的學問：西政輔仁讀書會座談記錄
古典學問是生命的修行：致重慶大學博雅學生的一封信
在無地中游刃：甘陽與古典教育
通經窮理，經世致用：序言與講稿
現代社會中的古典教育：騰沖一中講稿
當代社會的儒學教育：以國學熱和讀經運動為反思案例
回歸生命的學問：寫給讀經孩子的一封信
“讀經理論”不是教育：微信讀經討論輯錄
學習是*好的教育方法：答澎湃網友和《中國教育報》
“詩書解未半，空負繼絕心”：答《東方早報》記者問
素履之往的生命足跡
我的平原：答吉林大學校友問
*后的南山
旅德札記
未名書簡
歲暮的詩行
漂泊在家鄉的土地上：記我的父親母親
有余的空間與生命的整全：《詩經·葛覃》講稿
俯仰天地間：讀《采蘩》《草蟲》《采蒴》
風氣與物情：《詩經·北風》講稿
愛是成就生命的整全：《詩經·桑中》講稿
治氣與教化：《史記·五帝本紀》讀解
氣化、吊詭與自由：《周易·系辭傳》尚象制器章讀解
伐柯與時中：東林書院《中庸》講稿
現代性吊詭與跨文化古典復興：法蘭克福提綱
通古今之變：道里書院微信群討論輯帖及札記
借筆傳心：書畫修身講記及論書札記十五則
中庸的體證：古典書畫微信群論書輯帖
當代社會的古典教育
跨文化古典教育的當代意義：同濟人文學院開學致辭
春天，我們開始學習：同濟復興古典書院開講辭
古典書院的生命存在：期末致辭
蜜蜂與蜘蛛：給古典書院學員的一封信
聽聞感動不如自學默化：同濟復興古典書院第二輪開講辭
生命的默化：同濟復興古典書院第三輪開講辭
勇于生命的學問：西政輔仁讀書會座談記錄
古典學問是生命的修行：致重慶大學博雅學生的一封信
在無地中游刃：甘陽與古典教育
通經窮理，經世致用：序言與講稿
現代社會中的古典教育：騰沖一中講稿
當代社會的儒學教育：以國學熱和讀經運動為反思案例
回歸生命的學問：寫給讀經孩子的一封信
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學習是*好的教育方法：答澎湃網友和《中國教育報》
“詩書解未半，空負繼絕心”：答《東方早報》記者問
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我的平原：答吉林大學校友問
*后的南山
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未名書簡
歲暮的詩行
漂泊在家鄉的土地上：記我的父親母親
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生命的默化 作者簡介
柯小剛號如之、無競寓，北京大學哲學博士畢業，現任同濟大學人文學院教授、博士生導師、哲學系主任、同濟復興古典書院院長、同濟中國思想與文化叢書及《儒學與古典學評論》主編，著有《海德格爾與黑格爾時間思想比較研究》、《思想的起興》、《在茲：錯位中的天命發生》、《道學導論(外篇)》、《古典文教的現代新命》等，譯有《黑格爾：之前和之后》、《尼各馬可倫理學義疏》等。
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