小屁孩馬小天的成長日記:和補(bǔ)習(xí)班說拜拜 節(jié)選

　　《和補(bǔ)習(xí)班說拜拜/小屁孩馬小天的成長日記》：　　馬小天是小學(xué)四年級4班的語文課代表兼數(shù)學(xué)課代表。這數(shù)學(xué)課代表可不是他想當(dāng)?shù)模隈R小天看來，是被強(qiáng)迫的。　　要說馬小天當(dāng)語文課代表是實(shí)至名歸，數(shù)學(xué)課代表可就是尤老師的“惡搞”了，至少馬小天是這么認(rèn)為的。否則他怎么一聽說今天要數(shù)學(xué)考試，就慌神兒了呢，而且昨天連覺都沒睡好。　　一大早，馬小天就頂著一雙“國寶眼兒”走進(jìn)教室，引來同學(xué)們一陣哈哈大笑。有同學(xué)甚至明知故問：“馬小天，你是不是害怕今天的數(shù)學(xué)考試，所以失眠了呀？”　　“誰害怕啊！”馬小天嘴硬不承認(rèn)。　　“哈哈，數(shù)學(xué)課代表還害怕數(shù)學(xué)考試，真好笑！”那個同學(xué)幸災(zāi)樂禍地說。馬小天不理他，徑自走向自己的座位，翻開數(shù)學(xué)書，打算臨時抱佛腳。如果運(yùn)氣好。說不定能押對一兩道題呢。　　這時候，好友李芷或從后邊扔過來一張紙條，詢問馬小天對考試有把握沒有。馬小天在上面畫了個鬼臉，心想這不是明知故問嗎。所有人都知道他*討厭數(shù)學(xué)了！　　“那怎么辦？”李芷或走過來，撓撓頭說，“我也沒復(fù)習(xí)，今天死定了！”　　馬小天聳聳肩，表示不知道。　　“咦？有了！”李芷或一拍手說，“咱們兩個不可能都不會。你把你會的答案傳給我，我把我會的答案傳給你，這樣我們不就有兩個人的答案了嗎？”　　李芷或的想法得到了馬小天的認(rèn)可。若是在平時。他可能不會同意。不過此時的他剛當(dāng)上數(shù)學(xué)課代表不久，不想分?jǐn)?shù)考得那么丟臉，于是虛榮心作祟，竟然鬼使神差地點(diǎn)頭同意了。　　上課鈴響了。尤老師捧著一摞卷子走進(jìn)教室。交頭接耳的同學(xué)們立刻安靜下來。　　“今天我們做一下數(shù)學(xué)測驗(yàn)，看看大家*近學(xué)習(xí)的情況如何。大家不要緊張，集中精力答題，像平時寫作業(yè)那樣就可以了。”尤老師笑著說。　　待卷子拿到手，馬小天從頭到尾掃了一遍，心中大喜，大概有一半的題目他都會，太棒了！如果再加上李芷或會做的題目，兩人一合作，及格應(yīng)該沒問題。　　馬小天**次覺得數(shù)學(xué)考試是件很愉悅的事情，很快就將自己會做的題目都做完了。做完后，他悄悄地撕了張小紙條，將有把握的答案抄在上面，團(tuán)成一團(tuán)，趁尤老師不注意。朝李芷或扔了過去。　　李芷或剛要彎腰去撿，誰知背對著他們的尤老師突然轉(zhuǎn)身，三步并作兩步地走過去，將小紙條撿起來，將他逮個正著。　　“這是什么？”尤老師嚴(yán)肅地問道。　　李芷或有點(diǎn)兒慌神兒了，馬小天忐忑不安地望著他，心中的小鼓敲個不停。　　李芷或定了定神，說道：“是垃圾，尤老師。"　　“垃圾？”尤老師明擺著不信，她那雙明亮的眼睛好像洞悉了一切。她將紙團(tuán)攤開，上邊寫著什么一目了然。　　糟了！馬小天和李芷或同時在心中吶喊，現(xiàn)在只能祈禱尤老師不認(rèn)得馬小天的字體了。　　幸好是數(shù)學(xué)，所有學(xué)生的數(shù)字寫得都差不多吧！　　尤老師再次問道：“誰傳給你的？”　　“沒有人傳給我，是我自己抄上去的。"李芷或的理由聽起來很牽強(qiáng)。不過他很講義氣，沒有出賣馬小天。　　尤老師將紙條放在李芷或的卷子上，對比后說道：“根本不是同一個人的字跡！究竟是誰傳給你的，我暫時不追究。你的卷子我沒收了，成績作廢，下課后到我辦公室來一趟！”　　尤老師的表情很嚴(yán)厲，不像考試前那樣和藹了，看來這件事情鬧大了。　　馬小天見李芷或呆坐在座位上，不禁有些后悔。他不知道是后悔剛剛給李芷或傳紙條。還是后悔答應(yīng)與李芷或合伙作弊。馬小天心里很不是滋味，也沒有心情再答題了。　　下課后，見李芷或耷拉著腦袋。馬小天走過去說：“我跟你一起去找尤老師，主動向她承認(rèn)錯誤。”　　“不要啦，一個人挨罰總比兩個人挨罰要好。再說你現(xiàn)在還是數(shù)學(xué)課代表。總不能被老師和同學(xué)們知道數(shù)學(xué)課代表考試作弊吧。”李芷或?yàn)榱撕门笥训拿孀印Ｏ氲煤苤苋！　●R小天很感動，雖然他并沒有跟李芷或一起去尤老師的辦公室，但是他悄悄地做了個決定。　　……