第一閱讀科普館:邏輯思維訓練課(超值彩圖版) 節選

　　**，邏輯學能夠極大地提高人們的邏輯思維能力。　　我們前面講過，邏輯思維是指人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。那么，邏輯思維能力就是人們運用已知信息和現有知識，對各種現象和問題進行推理、論證和分析的能力。而要對各種現象和問題進行推理和論證，就要綜合運用包括識別、比較、分析、綜合、判斷、歸納、支持、反駁、評價等在內的各種推理和論證方法。因此，可以說邏輯學對考察、訓練、提高一個人的邏輯思維能力有著重要的作用，而一個人的邏輯思維能力也在事實上反映著一個人的綜合素質。對此，只要稍稍看幾道邏輯思維訓練題就可以很容易地得到證明了。　　第二，邏輯學能提高人們正確認識客觀世界、獲取新知識的能力。　　馬克思主義哲學認為，物質決定意識，意識是物質的反映。也就是說，人的主觀認識都是客觀世界在人腦中的反映。既然如此，也就有正確反映和錯誤反映之分，而邏輯學有助于人們正確地認識客觀世界。只有對客觀世界有了正確的認識，才可能對各種現象和問題進行正確的判斷和推理，并從中獲取新的知識。事實上，邏輯學就是從已知信息和現有知識準確地推論出新信息和新知識的學問。　　亞里士多德認為，重的物體下落速度比輕的物體下落速度快，落體速度與重量成正比。在其后兩千多年的時間里，人們一直都奉行亞里士多德的這個結論。直到1590年伽利略的兩個鐵球的實驗，才*終結束了這種錯誤的認識。伽利略曾做如此推理：既然物體越重下落速度越快，那么如果把一個重量小的鐵塊和一個重量大的鐵塊綁在一起，小鐵塊下落速度慢，因而就會減緩大鐵塊的下落速度，*后兩個鐵塊的整體下落速度就會慢于大鐵塊。但是，兩個鐵塊綁在一起，它的重量比單獨的大鐵塊要重，因此它的下落速度要比大鐵塊要快。這就在邏輯上出現了矛盾。為了證明自己的推理，伽利略登上了比薩斜塔。當著眾人的面，將一重一輕兩個鐵球同時從塔頂拋下，結果人們震驚了，因為兩個鐵球是同時落地的。　　這個實驗從根本上推翻了亞里士多德的定論，并得出“兩個不同重量的物體將以同樣的速度降落且同時到達地面”的正確結論。這不能不說是正確的邏輯推理的功勞。　　第三，邏輯學能提高人們識別錯誤、揭露詭辯的能力。　　既然邏輯學可以讓人們正確地認識客觀世界，那么毫無疑問，運用正確的邏輯推理也可以讓人們識別出錯誤的判斷。比如，在著名的“自相矛盾”的故事中，那個楚人說：“吾盾之堅，物莫能陷也。”其中隱含的判斷就是“我的矛也刺不穿我的盾”；他又說：“吾矛之利，于物無不陷也。”其中隱含的判斷就是“我的矛可以刺穿我的盾”。這就得出了兩個完全矛盾的判斷，犯了*明顯的邏輯錯誤。所以在別人問他“以子之矛，陷子之盾，何如”時，他就“弗能應”了。這就是通過邏輯學識別錯誤的典型案例。　　邏輯學不但可以識別錯誤，也能夠揭露詭辯。所謂詭辯就是有意地把真理說成是錯誤，把錯誤說成是真理的狡辯。詭辯實際上就是在混淆是非，顛倒黑白，但它能自圓其說，即便你覺察到了不對也不知道如何反駁。詭辯是一種錯誤的邏輯，是詭辯者為了自己的主張故意制造出來的偽邏輯。它比錯誤更難識別，比強詞奪理更難駁斥。只有掌握了正確的邏輯思維能力，才能揭破詭辯的真面目。　　亞里士多德的《辯謬篇》中記載這么一則詭辯：你有一條狗，它是有兒女的，因而它是一個父親；它是你的，因而它是你的父親，你打它，就是打你自己的父親。　　這便是經典的詭辯案例。這個推理乍看上去很符合邏輯，甚至無懈可擊，實際上犯了“偷換概念”的錯誤，因而是荒謬的。　　第四，邏輯學能提高人們準確表達思想的能力。　　邏輯學具有嚴密、精確的特點，不管是對概念做描述，還是對各種現象和問題做推理、論證，邏輯學都要求遵循明確的規則，運用精確的語言去表達。因此，它可以有效地培養并提高人們準確表達自己思想的能力。如果缺乏這種能力，你所表達的思想就會雜亂無章，讓人不知所云。其實，一個正確的觀點一定是符合邏輯的，而思想混亂本就是缺乏邏輯性的表現。　　第五，邏輯學能提高人們的創新能力。　　創新就是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。通常它包括三層含義：更新、改變和創造新的東西。創新從來不是一件容易的事，正因為如此，創新才顯得格外重要，創新能力也成為企業招聘員工的一項重要參考標準。我們在講邏輯學的性質時說過，邏輯學是一門工具性學科。也就是說，你只要掌握了一定的邏輯判斷、推理、論證的原則和技巧，就可以對任意內容進行研究。這就像你掌握了一個數學公理，因此可以用它解答與之相應的很多問題。因此，它極大地訓練并提高了人們的創新思維能力。事實上，人們通過邏輯學獲取新知識本身就已經是一種創新了。所以，可以說，掌握了邏輯思維能力，就是拿到了進入創新世界的鑰匙。　　……