**部分 “強(qiáng)力膠”不是給孩子用的，而是給家長(zhǎng)用的
**章 給“雜草”施肥，越施越肥：?jiǎn)栴}在于家長(zhǎng)對(duì)孩子過度關(guān)注
種植“雜草”
到底是誰在接受訓(xùn)練？
不要給孩子貼“標(biāo)簽”
有關(guān)“雜草”的故事
家長(zhǎng)練習(xí)
關(guān)于“雜草”的再思考
本章小結(jié)

第二章 “用創(chuàng)可貼治槍傷”，效果不佳：?jiǎn)栴}在于家庭教育方法失當(dāng)
育兒策略分類
瑪麗給我們的啟發(fā)
當(dāng)孩子的“全能”保姆：?jiǎn)栴}在于家長(zhǎng)不理解孩子的真正需求
四個(gè)錯(cuò)誤觀念，讓家長(zhǎng)變成了保姆.
孩子們想要的是什么？

第三章 堅(jiān)持管教，收效甚微：?jiǎn)栴}在于家長(zhǎng)內(nèi)心的恐懼
初為父母
一怕：放任孩子的不良行為，家長(zhǎng)的權(quán)威何在？
二怕：如果孩子不知錯(cuò)，他就不會(huì)吸取教訓(xùn)
三怕：孩子現(xiàn)在不接受管教，家長(zhǎng)以后沒法管
四怕：擔(dān)心溝通不起作用

第四章 育兒步入惡性循環(huán)的圈子：?jiǎn)栴}在于家長(zhǎng)的思路不對(duì)
新思路指導(dǎo)我們不斷前行
新方法，新思路
轉(zhuǎn)機(jī)：打開你的育兒思路
改變思路難度極大，但效果明顯

第二部分 取出“強(qiáng)力膠”，加強(qiáng)溝通，增加信任
**章 鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)！修補(bǔ)支離破碎的親子關(guān)系
從“關(guān)注孩子的行為”轉(zhuǎn)入“與孩子建立溝通關(guān)系”
加強(qiáng)溝通的15條“秘訣”

第二章 放棄“假設(shè)”，給孩子機(jī)會(huì)：“不說不做”方法實(shí)踐
家長(zhǎng)的假設(shè)基于陳腐的觀念
家長(zhǎng)考慮問題的出發(fā)點(diǎn)：不是“現(xiàn)在”如何，而是“假設(shè)”如何
“不說不做”方法實(shí)踐之五天考驗(yàn)
該說的時(shí)候還是要說
“假設(shè)情況”和“現(xiàn)實(shí)情況”之比較
“不說不做”方法實(shí)踐之日記摘抄
準(zhǔn)備好，趕快行動(dòng)
第三章 制定并實(shí)施“培訓(xùn)計(jì)劃”：不要再當(dāng)孩子的保姆
不就是來當(dāng)保姆的嗎？
十八年培訓(xùn)計(jì)劃
牢記八字訣：認(rèn)可，啟發(fā)，傳授，堅(jiān)持
家長(zhǎng)們，請(qǐng)牢記

第四章 讓廉價(jià)“三幕劇”落幕：家長(zhǎng)不要參與“演出”
免費(fèi)觀看的鬧劇
經(jīng)常上演的“三幕劇”
為什么“演出”還不結(jié)束？
如何打破惡性循環(huán)的圈子？
走出“劇場(chǎng)”：家長(zhǎng)體會(huì)
讓“廉價(jià)劇”消失

第五章 制定并實(shí)施“路線圖”：家長(zhǎng)要以飽滿的熱情做好放手的準(zhǔn)備
育兒“路線圖”
家長(zhǎng)如何制定自己的“路線圖”？
“家庭宗旨”范例
制定短期“路線圖”
家長(zhǎng)如何幫孩子制定“路線圖”？
關(guān)于“路線圖”的兩點(diǎn)說明

第三部分 “強(qiáng)力膠”育兒法真實(shí)案例分享
第1章 真實(shí)案例分享：“強(qiáng)力膠”育兒法家長(zhǎng)實(shí)施體會(huì)
案例集錦（一）
案例集錦（二）
案例集錦（三）
第2章 增強(qiáng)家庭凝聚力，營(yíng)造和諧氛圍：整個(gè)家庭受益于“強(qiáng)力膠”
典型案例集錦（一）
典型案例集錦（二）
第3章家長(zhǎng)見證“奇跡”：分享孩子成長(zhǎng)示例
見證“奇跡”：成長(zhǎng)事例集（一）
見證“奇跡”：典型事例集（二）
聽聽孩子們?cè)趺凑f？
漢娜（23 歲）：自信
科林（20 歲）：“部落”的力量
佐伊（20 歲）：家庭會(huì)議
凱拉（19 歲）：獨(dú)立
布雷迪（19 歲）：信任
因?yàn)橛心悖跃?
讀者評(píng)論摘要