**篇 導(dǎo)論
**單元 幼兒教育心理學(xué)概述
**課 幼兒學(xué)習(xí)與幼兒教學(xué)
第二課 教育心理學(xué)研究的歷史
第三課 幼兒教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
第四課 幼兒教育心理學(xué)的研究方法

第二篇 心理發(fā)展和個(gè)別差異
第二單元 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論與教育
**課 皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的基本觀點(diǎn)
第二課 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)幼兒教育的指導(dǎo)
第三單元 幼兒社會(huì)性與自我發(fā)展
**課 幼兒社會(huì)性發(fā)展
第二課 幼兒自我發(fā)展
第四單元 幼兒學(xué)習(xí)的個(gè)體差異和群體差異
**課 智力與人格的個(gè)體差異
第二課 幼兒群體差異與多元文化教育

第三篇 學(xué)習(xí)理論
第五單元 行為主義學(xué)習(xí)理論
**課 早期刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)理論
第二課 格思里和赫爾的學(xué)習(xí)理論
第三課 操作條件反射學(xué)習(xí)理論
第六單元 折中主義學(xué)習(xí)理論
**課 托爾曼的認(rèn)知一期待學(xué)習(xí)理論
第二課 羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
第三課 馬斯洛的學(xué)習(xí)理論
第四課 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第七單元 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
**課 格式塔心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論
第二課 布魯納的學(xué)習(xí)理論
第三課 奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論
第四課 加涅的學(xué)習(xí)理論
第五課 認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

第四篇 學(xué)習(xí)心理
第八單元 幼兒概念、技能、策略學(xué)習(xí)
**課 幼兒概念學(xué)習(xí)及教育
第二課 幼兒技能學(xué)習(xí)
第三課 幼兒學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)
第九單元 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
**課 問(wèn)題解決的過(guò)程和影響因素
第二課 幼兒創(chuàng)造性概述
第三課 幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
第十單元 幼兒的情商、品德與心理健康
**課 幼兒情商教育
第二課 幼兒道德教育
第三課 幼兒心理健康教育
第十一單元 領(lǐng)域?qū)W習(xí)
**課 幼兒閱讀及教育
第二課 幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知及教育
第三課 幼兒科學(xué)認(rèn)知及教育
第四課 幼兒繪畫(huà)心理及教育
第五課 幼兒音樂(lè)心理及教育

第五篇 教學(xué)心理
第十二單元 幼兒教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
**課 教學(xué)目標(biāo)
第二課 幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
第三課 幼兒教育的評(píng)價(jià)
第十三單元 幼兒活動(dòng)室管理、環(huán)境設(shè)計(jì)與教育技術(shù)
**課 活動(dòng)室的群體管理與常規(guī)管理
第二課 環(huán)境心理與幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)
第三課 技術(shù)與幼兒教學(xué)
第十四單元 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與遷移
**課 幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第二課 幼兒學(xué)習(xí)遷移
第十五單元 幼兒教師的心理健康與專業(yè)發(fā)展
**課 教師心理健康的現(xiàn)狀和異常行為
第二課 教師心理健康的自我調(diào)適
第三課 教師心理健康的社會(huì)支持
第四課 專家型幼兒教師的成長(zhǎng)
模擬測(cè)試參考答案
參考文獻(xiàn)