緒論 **節(jié)研究的背景第二節(jié)研究目的和內(nèi)容第三節(jié)研究的意義 **章漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究概況**節(jié)總體情況第二節(jié)閱讀課研究第三節(jié)閱讀難點(diǎn)調(diào)查第四節(jié)閱讀策略研究 第二章留學(xué)生閱讀難點(diǎn)調(diào)查：以日本大學(xué)生為中心**節(jié)基本情況第二節(jié)中級(jí)生閱讀難點(diǎn)分布第三節(jié)高級(jí)生閱讀難點(diǎn)分布第四節(jié)中高級(jí)生閱讀難點(diǎn)總結(jié)與比較第五節(jié)個(gè)案研究：青木的閱讀 第三章留學(xué)生閱讀策略調(diào)查：以日本大學(xué)生為中心**節(jié)中級(jí)生閱讀策略的使用第二節(jié)中級(jí)生閱讀策略使用的局限性第三節(jié)高級(jí)生閱讀策略的使用第四節(jié)高級(jí)生閱讀策略使用的局限性第五節(jié)中高級(jí)生閱讀策略比較第六節(jié)日本學(xué)生漢語(yǔ)閱讀策略的量化研究第七節(jié)討論 第四章閱讀影響因素分析 **節(jié)讀者因素第二節(jié)文本因素第三節(jié)課堂因素 第五章對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教學(xué) **節(jié)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)目的第二節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀課的教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)日泛讀教學(xué)第五節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的兩種模式 第六章漢語(yǔ)閱讀課程與閱讀教師培養(yǎng) **節(jié)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)閱讀課的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策第二節(jié)日本大學(xué)漢語(yǔ)閱讀類課程現(xiàn)狀第三節(jié)《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀課的要求解讀第四節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教師的培養(yǎng) 第七章對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě) **節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)與出版第二節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě)的基本問(wèn)題第三節(jié)對(duì)日漢語(yǔ)閱讀教材編寫(xiě)研究  結(jié)語(yǔ) 參考文獻(xiàn) 附錄 后記