**章 教育基點論 **節 中國古代生態智慧 一、先秦生態環境保護思想源流 二、秦以后生態環境保護思想的發展 第二節 中國近現代環保生態觀 一、孫中山民生生態觀 二、張謇實業生態環保觀 三、朱光潛生態美學觀 第三節 中華生態思想的演進軌跡 一、線性的演進過程：在時代遞嬗中螺旋式上升 二、重視程度的漸進性：朦朧生態意識走向生態觀的多元化 三、思想內核的變化：生態觀與政治思想法律法令結合日趨緊密第二章 教育依據論 **節 理論基礎 一、馬克思主義生態思想 二、思想政治教育基本原理與方法理論 三、黨的生態文明建設思想 第二節 實踐依據 一、我國生態文明教育的現狀 二、相關教育的問題及其成因 第三節 重要借鑒 一、國外生態倫理學相關理論 二、國外生態教育相關理論 三、國外生態教育實踐的經驗與教訓第三章 教育理念論 **節 人本生態 一、人本生態就是以人為本嗎? 二、人本生態并非人類中心主義 三、人本生態是建構生態文明思想教育理念的根本旨歸 第二節 生態育人 一、生態育人的邏輯基礎 二、生態育人的實現路徑 三、生態育人的根本目的 第三節 生態倫理 一、道德哲學為生態倫理提供理論支撐 二、生態倫理并非生物中心主義 三、生態倫理訴求整體主義的生態中心主義第四章 教育內容論 **節 中國特色生態文明思想概述 一、中國特色生態文明思想的基本內涵 二、中國特色生態文明思想的本質 第二節 從領導人的生態觀看中國特色生態文明思想的要義 一、毛澤東生態觀：節 約自然資源，反對鋪張浪費 二、鄧小平生態觀：人與生態環境協調發展 三、江澤民生態觀：生態環境保護是確保我國經濟和社會安全的基本前提 四、胡錦濤生態文明觀：構建2l世紀生態文明建設的總體戰略 五、習近平生態文明觀：綠水青山就是金山銀山 第三節 國外生態倫理學相關理論 一、愛默生的生態倫理思想 二、梭羅的生態倫理思想 三、史懷澤的敬畏生命倫理學 四、利奧波德的大地倫理學思想 第四節 國外生態教育相關理論 一、亞瑟·盧卡斯的環境教育模式 二、亨格福德的環境教育課程開發思想 三、約翰·赫克爾的可持續發展教育思想 四、包華士的生態教育思想第五章 教育方法論 **節 把握中國特色生態文明思想教育的方法特色 一、教育主體的社會性強 二、教育客體的自然性強 三、教育方式的感染性強 四、教育途徑的滲透性強 第二節 拓展中國特色生態文明思想教育的載體途徑 一、開發新媒體大力營造生態文化育人氛圍 二、創設生態教育活動著力強化生態文明意識 三、優化環境管理大力提升生態陶冶能力 四、建立生態基地著力增強文明生態感悟功能 第三節 建構中國特色生態文明思想教育的方法體系 一、生態知識普及教育方法系列 二、生態情感日常培育方法系列 三、生態意志實踐砥礪方法系列 四、生態警示教育方法系列 五、生態行為規范養成方法系列第六章 教育特色論 **節 和諧性 一、微觀教育強化“人與自然和諧”思想 二、宏觀教育彰顯“全球生態和諧”思想 第二節 發展性 一、以生態文明直接目標教育推進生態可持續發展 二、以生態文明終極目標教育促進人的自由全面發展 三、以生態文明意識教育加速全面建成小康社會 第三節 責任感 一、積極詮釋發展中大國的生態責任 二、促進改變“溫室氣體排放大國”負面形象 三、努力增強維護中國環境權和發展權的生態信念第七章 教育效應論 **節 人化效應：建構公民生態行為規范 一、基本概念：三位一體 二、基礎性因子：生態道德規范 三、保障性因子：生態法律規范 四、養成性因子：生態日常規范 第二節 發展效應 一、推動“經濟又好又快”發展 二、促進生態文化繁榮 三、推進生活綠色轉型結論參考文獻附錄