**章　哲學(xué)視野下的實(shí)踐與創(chuàng)新實(shí)踐 1**節(jié)　人類實(shí)踐范疇與方式分析 1第二節(jié)　創(chuàng)新實(shí)踐與時(shí)代背景下的實(shí)踐創(chuàng)新 19第二章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐的主客體及其矛盾分析 24**節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作主體 24第二節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作客體與主客體矛盾分析 31第三章　現(xiàn)代理論與近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐 45**節(jié)　系統(tǒng)論與近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐 45第二節(jié)　問題及近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐問題的發(fā)現(xiàn) 58第三節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐中的工作意識 73第四章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作觀念與方法 85**節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作觀念與方法概述 85第二節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐工作中的邏輯思維方法 96第三節(jié)　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐中心理調(diào)適激勵(lì)方法 109第五章　近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)證研究 116**節(jié)　基于社會科學(xué)普及的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 116第二節(jié)　基于公共選修課的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 140第三節(jié)　基于大學(xué)生社會實(shí)踐的近現(xiàn)代史教育創(chuàng)新模式分析 168第四節(jié)　地方農(nóng)林院校近現(xiàn)代史綱要課程教育創(chuàng)新建議 193參考文獻(xiàn) 213