包郵民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)解讀

作者：漢語課程標(biāo)準(zhǔn)制定組編寫

出版社：人民教育出版社出版時間：2014-05-01

開本： 16開 頁數(shù)： 186

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民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)解讀版權(quán)信息

ISBN：9787107281013
條形碼：9787107281013 ; 978-7-107-28101-3
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學(xué)教輔
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工具書

民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)解讀本書特色

　　《(民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育))解讀》是由教育部民族教育司組織，漢語課程標(biāo)準(zhǔn)制定組編寫的。編寫這本《解讀》的主要目的有以下幾方面。　　1.幫助廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員全面了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、目標(biāo)和學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，以滿足漢語課程改革和發(fā)展的需要。　　2.為廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員提供實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體建議，解析疑點(diǎn)和難點(diǎn)，力求有助于漢語教學(xué)、評價的改革和漢語教師的專業(yè)發(fā)展。　　3.實(shí)踐《綱要》中“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”要求，服務(wù)于民族中小學(xué)漢語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)?！毒V要》指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。”《解讀》為漢語教師的繼續(xù)教育提供了新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的背景資料，重點(diǎn)闡述了課程標(biāo)準(zhǔn)制定組對漢語課程性質(zhì)、目標(biāo)、學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的解釋和說明。

民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)解讀內(nèi)容簡介

《(民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育))解讀》是由教育部民族教育司組織，漢語課程標(biāo)準(zhǔn)制定組編寫的。編寫這本《解讀》的主要目的有以下幾方面。1.幫助廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員全面了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、目標(biāo)和學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，以滿足漢語課程改革和發(fā)展的需要。 2.為廣大漢語教師、教研人員和教育管理人員提供實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體建議，解析疑點(diǎn)和難點(diǎn)，力求有助于漢語教學(xué)、評價的改革和漢語教師的專業(yè)發(fā)展。 3.實(shí)踐《綱要》中“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”要求，服務(wù)于民族中小學(xué)漢語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。《綱要》指出：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。地方教育行政部門應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行?！薄督庾x》為漢語教師的繼續(xù)教育提供了新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的背景資料，重點(diǎn)闡述了課程標(biāo)準(zhǔn)制定組對漢語課程性質(zhì)、目標(biāo)、學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的解釋和說明。

民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)解讀目錄

**章　漢語課程改革回顧
　**節(jié)　漢語課程改革的歷程
　第二節(jié)　漢語課程改革的主要突破與成就
第二章　《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育）》的制定
　**節(jié)　制定的背景、指導(dǎo)思想和過程
　第二節(jié)　制定過程中關(guān)注的若干重要問題
　第三節(jié)　漢語課程改革需要進(jìn)一步關(guān)注的問題
第三章　課程性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路
　**節(jié)　課程性質(zhì)
　第二節(jié)　課程基本理念
　第三節(jié)　課程設(shè)計(jì)思路
第四章　課程目標(biāo)
　**節(jié)　總體目標(biāo)
　第二節(jié)　目標(biāo)框架
　第三節(jié)　學(xué)段目標(biāo)
第五章　學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
　**節(jié)　概述
　第二節(jié)　語言知識學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
　第三節(jié)　語言技能學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
　第四節(jié)　文化意識學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
　第五節(jié)　學(xué)習(xí)策略學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
　第六節(jié)　情感態(tài)度學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)
第六章　教學(xué)建議
　**節(jié)　基本原則
　第二節(jié)　語言知識教學(xué)建議
　第三節(jié)　語言技能教學(xué)建議
　第四節(jié)　文化意識教學(xué)建議
　第五節(jié)　學(xué)習(xí)策略教學(xué)建議
　第六節(jié)　情感態(tài)度教學(xué)建議
第七章　評價建議
　**節(jié)　課程評價的基本理念
　第二節(jié)　中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（mhk）
　第三節(jié)　漢語教師評價體系的建立
第八章　教科書編寫建議
　**節(jié)　教科書的編寫理念
　第二節(jié)　教科書的使用建議
第九章　課程資源開發(fā)與利用建議
　**節(jié)　課程資源的含義及作用
　第二節(jié)　課程資源開發(fā)與利用的基本要求
　第三節(jié)　課程資源開發(fā)與利用的具體實(shí)施

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