廣東省志:1979-2000:18:教育卷 節選

　　《教育卷/廣東省志18（1979-2000）》：　　中共十一屆三中全會后，廣東高等教育系統撥亂反正，糾正打擊、歧視知識分子的錯誤，走向恢復發展的道路。1978年，全省共復辦或新辦7所師范院校，使廣東高等學校總數在1979年達到29所。隨后，1981年和1983年分別創辦廣州對外貿易學院和廣東財經學院（后改名為廣東商學院）。汕頭市和深圳市也分別在1981年和1983年創辦汕頭大學和深圳大學。廣州大學、五邑大學、佛山大學、西江大學、中山大學孫文學院、韶關大學、嘉應大學等中心城市大學也相繼建立。在1983-1987年的5年間，廣東先后復辦、合辦、新辦了17所高等學校。10年中，廣東普通高等學校由1979年的29所發展到1989年的45所；在校大學生數由3.79萬人發展到10.42萬人，增長了1.75倍。高等學校專任教師由1.05萬人增加到1.58萬人。　　為適應高等教育的發展和國家對高級人才的需要，從1978年開始，中山大學、華南工學院、華南農學院、中山醫學院、廣州中醫學院、暨南大學、華南師范學院等15所院校相繼發展研究生教育。全省在校研究生數，1979年為650人，到1989年發展到3764人，增加了4.8倍。　　80年代，廣東作為全國的經濟改革試驗區，經濟上的率先改革開放，也促進了高等教育的改革開放。1982年廣東省兩次召開高等教育改革工作座談會。1983年3月，省委、省政府頒布《關于努力開創我省教育事業新局面的決定》，指出要進一步提高認識，真正把教育工作擺上戰略重點的地位，開創全省教育事業新局面。同月，省委文教辦、省高教局召開廣州地區部分高等院校負責人座談會，商討如何以改革精神開創廣東省高等教育新局面問題。隨后，部分高校開始改革試驗。1983年6月，經省高教局批準，華南師范大學、中山大學等13所高等學校在完成國家招生計劃的前提下，分別與20多個用人單位簽訂合同，接受委托培養本科生和干部專修科學生1400多名。1983年4月，部分高校試行跨地區定向招生，全省試行跨地區定向招生的人數有280人。1984年5月，廣州大學等一批高等學校開始實行收費走讀、學生畢業后國家不包分配等制度。1984年10月，華南師范大學大膽進行改革，實行多渠道、多形式、多層次辦學，使辦學規模擴大，成為校內外各有5000多名學生的萬人大學。　　1985年4月，廣東全省著手改革高等學校招生錄取工作。改革的主要內容是：（1）實行保送免試入學；（2）推薦與考試相結合；（3）填報志愿在高考成績公布后進行。　　1985年5月，《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布。8月，廣東召開全省教育工作會議，10月，省委、省政府發布《貫徹中共中央關于教育體制改革的決定的意見》。從此，廣東高等教育以管理體制、辦學體制改革為核心，帶動高等教育事業各項改革和進步，走向改革開放和全面發展。　　1985年，教育部委托廣東省進行數學、英語兩科標準化命題考試改革研究試驗。同年，報考英語專業的考生只考廣東省自行命題的標準化英語試題，報考文、理科的考生仍考全國統一命題的英語試題；報考文、理科的考生均考廣東省自行命題的標準化數學試題。1986年，國家教委同意廣東省在當年的高考中進行英語、數學、物理三科的標準化考試試驗，1987年增加化學、語文兩科，1989年又增加政治科。到20世紀90年代，這一高考考試方法在全國推廣。　　在招生上，把國家單一指令性計劃改變為國家計劃與市場調節相結合的體制。實行兩種計劃招生，即指令性計劃招生和調節性計劃招生。在調節性計劃招生中，從1983年開始增加了委托代培生、自費生、走讀生、保送生等多種形式的招生。到1986年8月，廣東省有29所高等學校從全國范圍內招收委托代培生，以及對華僑和港澳學生采取單獨招生的辦法。暨南大學等高等學校專門在港澳地區設考場，招收兩地區的考生。　　這一時期畢業生的分配制度原則上與招生制度相配套。自費生不包分配，定向生、委培生畢業后按合同到所定向的地區或委托代培的單位工作；國家任務生則試行擇優分配辦法和供需見面的方式。1983年6月，為了逐步解決畢業生分配環節多、供需脫節、學用不一致的問題，廣東20所高等學校和60個用人部門開展“供”“需”見面活動。　　進入20世紀80年代以后，廣東高等學校根據中共中央關于實行教育改革的精神，積極穩步地進行教育改革。1981年，召開全省高等學校教學研討會。1982年，召開全省高等學校教學管理研討會。1983年和1984年，分別召開全省高等學校教育測量研討會和教學改革研討會，交流教育改革和教學管理的經驗，對高等教育規律進行探討，對教育教學改革產生積極推動作用。在教育制度的改革方面，逐步試行有計劃指導的學分制，增強教學活力。1986年，全省有15所高等學校試行這一制度。其中，深圳大學是實行學分制較早并取得良好效果的學校之一。有些高等學校還進行主輔修制和雙學位制的試驗，試行“專升本”制。在專業設置改革上，為適應廣東改革開放的特點和現代化建設的需要，中山大學、暨南大學、華南工學院、中山醫學院等多所高等學校通過合并改造，調整復辦、新辦等多種方式進行專業設置的改革，既適應了廣東經濟社會發展的需要，又形成了學校自身的特色。　　1986年，全省高等學校設立的自然科學、社會科學和人文科學的研究院、所、室、中心等共190多個，專職研究人員達1530多人。自然科學研究成果顯著，不少科研成果獲得國家和省有關部門的獎勵。其中，1979-1984年，獲國家自然科學獎的有4項，獲國家發明獎的有11項，獲國家部委獎的有70多項；1980-1986年，獲省科委獎勵的有242項，獲省高教局獎勵的有632項；1988-1989年，有65項成果獲省政府頒發的科技進步獎和自然科學獎，176項成果獲省高教局頒發的科技進步獎，21項成果獲省高教局和省衛生廳聯合頒發的科技進步獎，有6項科技成果獲國家專利。全省高等學校每年開展的科研課題約有3000項。1988年得到國家自然科學基金資助的科研項目81項，資助金額185.15萬元。科技開發成果顯著。　　……