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幼兒教育心理學 版權信息
- ISBN：9787303101856
- 條形碼：9787303101856 ; 978-7-303-10185-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒教育心理學 本書特色
本教材針對學前教育專業本科生編寫，是學前教育領域一門新興學科，是幼兒教育與心理科學結合、幼兒教育走向科學化的產物，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育規律的一門心理學的應用學科。本教材嘗試把教育心理學的基本原理應用于幼兒的學習與教學，對每一領域、每一學科的學習，都關注幼兒的發展特點、學習特點及有效的教育指導，盡可能體現出內容的簡明扼要和系統性。尤其值得一提的是，本教材強調緊密結合《教師教育課程標準（試行）》《幼兒園教師專業標準（試行）》等*新國家政策、文件的精神，體現新理念、適應新標準、采取新形式、滿足新需求。
幼兒教育心理學 內容簡介
本教材針對學前教育專業本科生編寫，是學前教育領域一門新興學科，是幼兒教育與心理科學結合、幼兒教育走向科學化的產物，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育規律的一門心理學的應用學科。本教材嘗試把教育心理學的基本原理應用于幼兒的學習與教學，對每一領域、每一學科的學習，都關注幼兒的發展特點、學習特點及有效的教育指導，盡可能體現出內容的簡明扼要和系統性。尤其值得一提的是，本教材強調緊密結合《教師教育課程標準（試行）》《幼兒園教師專業標準（試行）》等*新國家政策、文件的精神，體現新理念、適應新標準、采取新形式、滿足新需求。
幼兒教育心理學 目錄
**編 導論
**章 幼兒教育心理學的學科概述
**節 學科的歷史
第二節 學科的性質
第三節 學科的內容與研究方法
第二章幼兒學習與教師的專業發展
**節 幼兒學習
第二節 幼兒教師的々業發展
第二編 認知與學習理論
第三章 幼兒知覺與概念、原理學習
**節 幼兒知覺學習
第二節 幼兒知覺學習的教育指導
第三節 幼兒概念學習
第四節 幼兒原理學習
第四章 知識分類和幼兒學習策略
**節 陳述性知識的表征、獲得與提取
第二節 程序性知識的表征、獲得與提取
第三節 幼兒學習策略
第五章 問題解決與幼兒創造性學習
**節 問題解決的概述
第二節 幼兒解決問題的因素及教育指導
第三節 創造性的一般概述
第四節 幼兒創造性測驗及教育
第六章 行為主義傾向學習理論
**節 早期刺激一反應學習理論
第二節 格思里和赫爾的學習理論
第三節 操作條件反射學習理論
第七章 認知學習理論
**節 格式塔心理學的學習理論
第二節 布魯納的學習理論
第三節 奧蘇伯爾的學習理論
第四節 認知建構主義學習理論
……
第三編 心理發展與個別差異
第四編 教學原理
第五編 領域學習
使用說明
參考文獻
**章 幼兒教育心理學的學科概述
**節 學科的歷史
第二節 學科的性質
第三節 學科的內容與研究方法
第二章幼兒學習與教師的專業發展
**節 幼兒學習
第二節 幼兒教師的々業發展
第二編 認知與學習理論
第三章 幼兒知覺與概念、原理學習
**節 幼兒知覺學習
第二節 幼兒知覺學習的教育指導
第三節 幼兒概念學習
第四節 幼兒原理學習
第四章 知識分類和幼兒學習策略
**節 陳述性知識的表征、獲得與提取
第二節 程序性知識的表征、獲得與提取
第三節 幼兒學習策略
第五章 問題解決與幼兒創造性學習
**節 問題解決的概述
第二節 幼兒解決問題的因素及教育指導
第三節 創造性的一般概述
第四節 幼兒創造性測驗及教育
第六章 行為主義傾向學習理論
**節 早期刺激一反應學習理論
第二節 格思里和赫爾的學習理論
第三節 操作條件反射學習理論
第七章 認知學習理論
**節 格式塔心理學的學習理論
第二節 布魯納的學習理論
第三節 奧蘇伯爾的學習理論
第四節 認知建構主義學習理論
……
第三編 心理發展與個別差異
第四編 教學原理
第五編 領域學習
使用說明
參考文獻
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