泰國(guó)漢語(yǔ)傳播研究
　泰國(guó)漢語(yǔ)傳播模式值得世界借鑒——泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式及其對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際傳播的啟示
　《體驗(yàn)漢語(yǔ)中小學(xué)系列教材》在泰國(guó)的快速推廣對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教材本土化的啟示
　泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播對(duì)漢語(yǔ)成為全球性語(yǔ)言的啟示
　泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式對(duì)馬來(lái)西亞漢語(yǔ)傳播的啟示研究
　泰國(guó)孔子學(xué)院快速發(fā)展對(duì)其他國(guó)家孔子學(xué)院建設(shè)的啟示
　泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播對(duì)新加坡華文教育發(fā)展的啟示
　泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式對(duì)日本漢語(yǔ)傳播的啟示
　泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告
　評(píng)《泰國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)》語(yǔ)音教學(xué)部分
　繁榮背景下的艱難——泰國(guó)私立漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告
　對(duì)泰國(guó)少兒漢語(yǔ)教材的分析與思考——以三套不同類(lèi)型的漢語(yǔ)教材為例
　泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教師發(fā)展的歷時(shí)考察
　泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課程大綱編制研究
　泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播頂層設(shè)計(jì)對(duì)緬甸漢語(yǔ)傳播的啟示
　淺析漢語(yǔ)國(guó)際傳播中的語(yǔ)言政治——以泰國(guó)漢語(yǔ)快速傳播模式為例
　泰國(guó)外語(yǔ)政策變遷及其對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)傳播的影響研究
　政府機(jī)制的介入對(duì)漢語(yǔ)推廣的決定性作用——泰國(guó)和美國(guó)推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)政策對(duì)比研究
　泰國(guó)東北部高校漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告
　泰國(guó)漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)研究
　泰國(guó)漢語(yǔ)師資短缺解決措施對(duì)緬甸漢語(yǔ)師資培養(yǎng)的啟示
　泰國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題分析——泰國(guó)人的視角
　泰國(guó)華僑崇圣大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)調(diào)研報(bào)告
　以需求為導(dǎo)向優(yōu)化赴泰漢語(yǔ)教師志愿者崗前培訓(xùn)
　赴泰漢語(yǔ)教師志愿者調(diào)查報(bào)告
書(shū)評(píng)
　知己知彼方能潤(rùn)物無(wú)聲——《世紀(jì)文化通論》讀后