**部分 理論探討
**章 話語類型研究動態運演:回顧、評論與前瞻
1.引言
2.話語類型概念的界定
3.話語類型地位的確定
4.話語類型與語篇類型、語域、語境關系的探究
4.1 話語類型與語篇類型
4.2 話語類型與語域
4.3 話語類型與語境
5.話語類型分類方法討論
6.話語類型研究視角探討
6.1 離散視角
6.2 量化視角
6.3 結構視角
6.4 功能視角
7.話語類型研究發展趨勢前瞻
8.余論
第二章 “以話語類型為基礎的教學法”:研究現狀與發展趨勢
1.引言
2.話語類型教學法發展現狀
2.1 以結構為取向方法
2.2 以情景為取向方法
2.3 架橋式方法
2.4 其他方法
3.討論
4.余論
第三章 話語類型概念理論定位
1.引言
2.話語類型概念理論定位
2.1 話語類型定義存在的問題
2.2 話語類型概念相關問題探討
2.3 話語類型概念的理論定位
2.4 話語類型概念界定
3.余論
第四章 話語類型本質及特征探索
1.引言
2.話語類型定義與本質
2.1 話語類型是“語篇類型”
2.2 話語類型是“社會交際類型”
2.3 話語類型是“交際工具”
2.4 話語類型是“文體結構或有組織的言語形式”
2.5 話語類型是“一種社會演化的語言結構”
2.6 話語類型是“觀念形態的載體”
3.話語類型本質再認識
3.1 從社會活動類型到符號話語類型
3.2 話語類型基本屬性
3.3 話語類型基本職能
4.話語類型特征分析
5.余論
第五章 影響話語類型存在的外部及內部因素
1.引言
2.影響話語類型存在的外部因素
2.1 社會文化因素與話語類型
2.2 社會認知心理因素與話語類型
2.3 情景因素與話語類型
3.影響話語類型存在的內部因素
3.1 表達形式與內容形式
3.2 表達實體
3.3 內容實體
4.余論
第六章 話語類型分類:實質、依據、范疇化
1.問題的提出
2.話語類型分類的實質
3.話語類型分類的依據
4.話語類型的分類
4.1 社會活動類型的分類
4.2 社會活動類型與話語類型的關系
4.3 話語類型的分類
5.余論
第七章 話語類型識別:方法、準則及步驟
1.引言
2.話語類型識別方法簡要評介
3.識別話語類型應具備的條件
3.1 外部條件
3.2 內部條件
4.話語類型儲存方式
5.話語類型識別方法與準則
6.話語類型識別步驟
6.1 交際意圖與話語類型的識別
6.2 注意焦點的確定與話語類型的識別
7.余論
第八章 從宏語篇段到微語篇段:話語類型的一種分析框架
1.引言
2.話語類型生成程序探究
2.1 **部分:深層結構
2.2 第二部分:投射規則
2.3 第三部分:表層結構
3.一種分析話語類型的框架
3.1 宏語篇段研究
3.2 微語篇段研究
3.3 話語類型分析路徑圖
4.余論
第九章 話語類型隱喻探索
1.問題的提出
2.話語類型隱喻識別
3.話語類型隱喻存在理據的多維度解讀
3.1 話語類型隱喻存在的心理學依據
3.2 話語類型隱喻存在的符號學理據
3.3 話語類型隱喻存在的文學闕域闡釋
4.話語類型隱喻研究視角探析
5.余論
第二部分 實例分析
第十章 網絡話語類型研究
1.引言
2.網絡語言、網絡話語、網絡話語類型
2.1 語言、話語、話語類型
2.2 網絡語言、網絡話語、網絡話語類型
3.網絡話語類型語言特征分析
3.1 網絡話語類型獨有的詞匯語法表述形式
3.2 網絡詞匯及表達式的特殊含義
3.3 網絡詞匯及表達式的語法化傾向
3.4 制約網絡話語類型語言表述的因素
4.網絡話語類型分析
4.1 研究的問題
4.2 研究方法
5.余論
第三部分 話語類型理論的實踐
第十一章 話語類型理論延展與語篇學
1.引言
2.語篇學
3.話語類型理論的發展對語篇學的貢獻
3.1 話語類型定義的延展對語篇界定的補充作用
3.2 話語類型基本屬性的研究拓寬了語篇性的研究領域
3.3 話語類型理論的發展拓展了語篇研究的領域
3.4 話語類型理論的發展擴展了語篇研究的視角
4.余論
第十二章 話語類型理論延展與文體分析
1.引言
2.話語類型理論發展與文體學研究
2.1 從話語類型的基本屬性看文體的基本屬性
2.2 從話語類型特征看文體特征
2.3 話語類型研究與文體學研究
3.余論
第十三章 話語類型理論延展與英語專業本科教學模式探索
1.引言
2.相關問題討論
2.1 語言交際的實質
2.2 語言所指稱的內容
3.話語類型理論的發展對英語專業本科教學的啟示
4.三段式英語專業本科教學模式
4.1 學習語言階段
4.2 通過語言學習階段
4.3 學習關于語言知識的階段
5.余論
第十四章 話語類型理論延展與英語專業本科課堂教學評估標準探索
1.引言
2.話語類型理論延展與英語專業本科課堂教學評估標準
2.1 語篇世界與一節課,一節課與話語類型
2.2 課堂話語類型的評估標準
3.評估英語專業課堂教學的七大標準
3.1 銜接
3.2 連貫
3.3 意圖性
3.4 可接受性
3.5 信息性
3.6 情景性
3.7 互文性
4.余論
參考書目