包郵大眾傳播-含教學光盤1張

作者：蘇楊編著

出版社：合肥工業大學出版社出版時間：2009-10-01

開本： 16開 頁數： 104

本類榜單：教材銷量榜

中圖價:¥13.6(3.2折) 定價 ~~¥42.0~~ 登錄后可看到會員價

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標記、光盤等附件不全詳細品相說明>>

本類五星書更多>

>
闖進數學世界――探秘歷史名題

闖進數學世界――探秘歷史名題

¥20.7¥32.8
>
中醫基礎理論

中醫基礎理論

¥51.7¥59
>
當代中國政府與政治(新編21世紀公共管理系列教材)

當代中國政府與政治(新編21世紀公共管理系列教材)

¥31.2¥48
>
高校軍事課教程

高校軍事課教程

¥12.4¥38
>
思想道德與法治(2021年版)

思想道德與法治(2021年版)

¥8.5¥18
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)

¥8.5¥25
>
中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材

中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材

¥85.1¥99

買過本商品的人還買了

大眾傳播學教程
路春艷，張洪忠編著
¥13.0~~¥20.0~~

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥13.6 加入購物車

版權信息
內容簡介
目錄
節選
相關資料

大眾傳播-含教學光盤1張版權信息

ISBN：9787810939232
條形碼：9787810939232 ; 978-7-81093-923-2
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
教材
>
研究生/本科/專科教材
>
文法類

大眾傳播-含教學光盤1張內容簡介

本書以在大眾傳播的基礎上，從傳播學一般原理出發，探討藝術與傳播結合的可能性。主要內容包括：大眾傳播理論概述；人類傳播的基本類型；大眾傳播的媒介分析；大眾傳播的內容分析；大眾傳播效果的研究與應用等。

大眾傳播-含教學光盤1張目錄

**章大眾傳播理論概述
**節傳播與傳播學
第二節傳播的過程與系統結構
第二章人類傳播的基本類型
**節人內傳播
第二節人際傳播
第三節組織傳播
第四節大眾傳播的定義、特點與社會功能
第三章大眾傳播的媒介分析
**節大眾傳播媒介概述
第二節作為工具和手段的大眾傳媒
第三節作為社會組織的大眾傳媒
第四節作為市場主體的大眾傳媒
第四章大眾傳播的受眾分析
**節大眾傳播的受眾概述
第二節藝術傳播的受眾
第三節 “使用與滿足”理論
第五章大眾傳播的內容分析
**節信息、意義、符號與大眾傳播
第二節象征性社會互動與大眾傳播
第三節藝術信息的傳播品質
第六章大眾傳播效果的研究與應用
**節早期的宣傳分析與“魔彈論”
第二節有限效果論的研究與應用
第三節資本主義制度下的媒介規范理論
第七章大眾傳播的宏觀效果研究與應用
**節 “議程設置”理論研究與應用
第二節 “沉默的螺旋”理論研究與評價
第三節 “培養”理論研究與應用
第四節 “知溝”理論研究與應用
第五節有關大眾傳播效果的其他結論及發展
第八章大眾傳播與社會控制
**節大眾傳播的“把關人”理論
第二節資本主義制度下的媒介規范理論
第三節社會主義制度下的媒介規范理論
第四節有關社會控制的相關理論
第九章大眾傳播的研究方法和主要學派
**節大眾傳播的研究方法
第二節大眾傳播的主要代表人物和學派
參考文獻

展開全部

大眾傳播-含教學光盤1張節選

《大眾傳播》以在大眾傳播的基礎上，從傳播學一般原理出發，探討藝術與傳播結合的可能性。主要內容包括：大眾傳播理論概述；人類傳播的基本類型；大眾傳播的媒介分析；大眾傳播的內容分析；大眾傳播效果的研究與應用等。

大眾傳播-含教學光盤1張相關資料

插圖：何傳播都要經歷編碼的過程才能發生，相對應的，接受信息的人要經歷解碼的過程才能理解和接受信息。考慮到反饋環節，符號轉化過程就更加復雜，傳播者要根據受傳者的信息反饋調節他的傳播內容，繼而對以后的傳播行為產生影響，那么他就要經過譯碼（翻譯符號，使之成為可以理解的意思）、釋碼（解釋符號，弄清楚符號代表的意思）、編碼（編輯符號，把訊息編輯成對方能夠理解、可以傳播的符號）過程，相應的，受眾也要經歷譯碼、釋碼和編碼的過程，整個傳播活動才能完整。只有建立在相同或相似的符號理解的基礎上，雙方才能達到溝通的目的，傳播才能順利進行。第二節傳播的過程與系統結構一、人類傳播的基本過程人類傳播的基本過程具有動態性、結構性和序列性，在此基礎上對傳播的研究可以通過傳播活動的結構、環節和要素上進行考察。由此可以劃分人類的傳播過程，包括傳播者、媒介、訊息、受眾、效果五個基本要素，繼而引申為傳播學研究中的五個主要領域：控制研究（傳播制度與傳播媒介的規范理論、大眾傳媒的把關人地位）、媒介研究（傳播媒介的性質與作用）、內容分析（人類傳播的符號與意義）、受眾研究（以大眾傳播的受眾為主）、效果分析（傳播的微觀效果和大眾傳播的宏觀效果）。舉例分析：小李打電話給同事小張說：“今天下班我們一起吃飯吧？”小張說：“好啊，晚上6點，老地方見”。這是一個簡單的傳播過程。在這個事件中，可以看到信息傳播的過程：傳播者（小李）使用媒介（電話）傳達的訊息（“今天下班我們一起吃飯吧？”），受眾（小張）作出反饋（同意）。一個十分典型的傳播框架構建起來了。1.傳播者——控制研究傳播者是發起傳播行為的人，傳播活動的起點，也是傳播活動的中心要素之一。傳播者的基本職能就是收集、處理和傳播信息。他們利用某種傳播技術和工具，發出信息主動作用于他人。傳播過程中，傳播者控制著傳播內容，同時他們也是社會大系統中的一個子系統，受到所在社會的基本制度對他們的控制，他們本身也是社會控制手段之一。因此，對傳播者的研究又稱控制分析。傳播者這一概念是相對的，在人際傳播過程中，傳播者與受眾的角色可以互換。對于大眾傳播來說，傳播者可以是個人，也可以是大眾傳播機構。在藝術作品的傳播中，傳播者是藝術信息的發布

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦