Visual C.NET程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 節(jié)選

bsp; 序
    進(jìn)入21世紀(jì)以來，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的形勢。高等職業(yè)教育的發(fā)展，豐富了
高等教育的體系結(jié)構(gòu)，突出了高等職業(yè)教育的類型特色，順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)
烈需求，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢
獻(xiàn)。目前，高等職業(yè)教育在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
    教育部2006年下發(fā)了《(關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，其中提出了
深化教育教學(xué)改革，重視內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)整體辦學(xué)水
平提升，形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系的任務(wù)要求。
    根據(jù)新的發(fā)展要求，高等職業(yè)院校積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職
業(yè)崗位群任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能
力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，
而實(shí)施具有工學(xué)結(jié)合特色的教材建設(shè)是推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。
    為配合教育部實(shí)施質(zhì)量工程，解決當(dāng)前高職高專精品教材不足的問題，西安電子科技
大學(xué)出版社與中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)在前三輪聯(lián)合策劃、組織編寫“計(jì)算機(jī)、通信
電子、機(jī)電及汽車類專業(yè)”系列高職高專教材共160余種的基礎(chǔ)上，又聯(lián)合策劃、組織編
寫了新一輪“計(jì)算機(jī)、通信、電子類”專業(yè)系列高職高專教材共120余種。這些教材的選
題是在全國范圍內(nèi)近30所高職高專院校中，對教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置進(jìn)行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上
策劃產(chǎn)生的。教材的編寫采取在教育部精品專業(yè)或示范性專業(yè)的高職高專院校中公開招標(biāo)
的形式，以吸收盡可能多的優(yōu)秀作者參與投標(biāo)和編寫。在此基礎(chǔ)上，召開系列教材專家編
委會(huì)，評審教材編寫大綱，并對中標(biāo)大綱提出修改、完善意見，確定主編、主審人選。該
系列教材以滿足職業(yè)崗位需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能為著力點(diǎn)，在教材的編寫中
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方式，力求在新穎性、實(shí)用性、可讀性三個(gè)方面有所突破，
體現(xiàn)高職高專教材的特點(diǎn)。已出版的**輪教材共36種，2001年全部出齊，從使用情況看，
比較適合高等職業(yè)院校的需要，普遍受到各學(xué)校的歡迎，一再重印，其中《(互聯(lián)網(wǎng)實(shí)用技
術(shù)與網(wǎng)頁制作)》在短短兩年多的時(shí)間里先后重印6次，并獲教育部2002年普通高校優(yōu)秀教
材獎(jiǎng)。第二輪教材共60余種，在2004年已全部出齊，有的教材出版一年多的時(shí)間里就重
印4次，反映了市場對優(yōu)秀專業(yè)教材的需求。前兩輪教材中有十幾種入選國家“十一五”
規(guī)劃教材。第三輪教材2007年8月之前全部出齊。本輪教材預(yù)計(jì)2008年全部出齊，相信
也會(huì)成為系列精品教材。
    教材建設(shè)是高職高專院校教學(xué)基本建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。多年來，高職高專院校十分
重視教材建設(shè)，組織教師參加教材編寫，為高職高專教材從無到有，從有到優(yōu)、到特而辛
勤工作。但高職高專教材的建設(shè)起步時(shí)間不長，還需要與行業(yè)企業(yè)合作，通過共同努力，
出版一大批符合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才要求的特色教材。
    我們殷切希望廣大從事高職高專教育的教師，面向市場，服務(wù)需求，為形成具有中國
特色和高職教育特點(diǎn)的高職高專教材體系作出積極的貢獻(xiàn)。
    ，
    中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長
    2007年6月    、
 
    c#是．NET平臺(tái)上一種簡單、現(xiàn)代、功能強(qiáng)大、安全而靈活的程序設(shè)計(jì)語言，它能
夠讓開發(fā)人員在．NET平臺(tái)上快速建立大量的應(yīng)用程序。2000年7月在美國奧蘭多舉
行的專業(yè)開發(fā)者大會(huì)上，Microsoft公司展示了*新的．NET體系，介紹了．NET的特征
和構(gòu)成，從此Microsoft公司將它的未來與．NET Framework緊密聯(lián)系在了一起。Visual
C#．NET作為基于此框架的主要開發(fā)工具，已經(jīng)成為當(dāng)今軟件開發(fā)應(yīng)用*廣泛的開發(fā)工
具之一。
    本書從．NET*新技術(shù)的基本概念介紹出發(fā)，結(jié)合高職高專學(xué)生的具體特點(diǎn)，由簡
單到復(fù)雜，由具體到抽象，逐步將學(xué)習(xí)者引入Visual C#．NET高級開發(fā)的“殿堂”。作
者的目標(biāo)很明確：寫一本實(shí)用的、有一定深度且易讀的程序設(shè)計(jì)語言教材，力求以實(shí)
例、案例、項(xiàng)目為核心來融匯實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)。
    它山之石，可以攻玉。我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的軟件人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)理念和多
年的高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持理論知識(shí)以“夠用、適用”為度，不強(qiáng)求理
論體系的完備，不強(qiáng)求理論學(xué)習(xí)的按部就班，不過分強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)作用。堅(jiān)持通過
大量的上機(jī)練習(xí)、代碼閱讀、代碼改錯(cuò)、代碼規(guī)范化等手段來提高學(xué)生的技能——動(dòng)
手能力和實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)能力。強(qiáng)調(diào)有效利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，將“*需要”、“*能
夠在項(xiàng)目中用到”的知識(shí)傳授給學(xué)生；強(qiáng)調(diào)將“*新軟件開發(fā)平臺(tái)和技術(shù)”介紹給學(xué)
生，并使之掌握。
    本書共分1l章，各章內(nèi)容如下：
    第l章介紹了．NET平臺(tái)的構(gòu)成和Visual Studio．NET2005集成開發(fā)環(huán)境。
    第2章介紹了c#語言的基本概念和基本知識(shí)。
    第3章講解了c#語言面向?qū)ο蟮囊恍┗咎匦裕惡蛯ο蟆⒔涌凇⒗^承與
多態(tài)。
    第4章介紹了c#語言中的一些高級概念，包括集合、異常、屬性和索引器、事件
與委托，為Visual C#．NET可視化程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。    。
    第5、6章介紹了窗體編程的基本知識(shí)和一些常用控件的使用，主要包括：Visual
C#．NET中窗體容器和可視化程序設(shè)計(jì)的一些常用控件。
    第7章講解了開發(fā)窗體編程時(shí)常用的一些對話框。主要介紹了系統(tǒng)通用對話框和
如何開發(fā)自定義對話框。
<節(jié)選內(nèi)容>=    第8章介紹了窗體編程的一些高級界面設(shè)計(jì)控件。SDI和MDI界面設(shè)計(jì)、菜單設(shè)
計(jì)、窗體工具欄和狀態(tài)欄設(shè)計(jì)以及一些界面的增強(qiáng)功能。
    第9章講解了Visual C#．NET程序的調(diào)試、測試、打包和部署等方法。
    第lO章重點(diǎn)講解了在VisualC#．NET中使用ADO．NET進(jìn)行數(shù)據(jù)庫訪問的技術(shù)。
    第11章分析了學(xué)生信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目中所涉及到的Visual c#．NET開發(fā)技術(shù)，也
是對前面10章所講知識(shí)的應(yīng)用與總結(jié)。
    全書由曾文權(quán)主編。本書第1、lO、11章由曾文權(quán)同志編寫，第2、3章由盧淑萍
同志編寫，第4、5、6章的由陶南同志編寫，第7、8、9章由周文瓊同志編寫。
    由于時(shí)間和編者水平有限，書中若有不妥之處敬請讀者批評指正。
    編  者
    2007年11月